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摘要：现如今，社会快速发展，校园文创产品作为高校文化、高校形象的传播载体，也面临着机遇和挑战。这就要求各大高校和设计团队抓住机遇，迎接挑战，打造独特的校园文化品牌，唤起受众的校园情怀、自豪感、归属感和凝聚力，树立独特的、充满生机的社会校园形象。
关键词：产品设计 校园文创 品牌化
一、校园文创产品设计存在的问题
在国家大力提倡文化建设和建设“双一流高校”的背景下，校园文创产品设计也快速发展起来。据了解，校园文创产品的品牌化发展在很多国家都已经有成功的例子，例如1882年就创办的哈佛The Coop礼品店，从最初的宿舍内的小店发展到品牌化经营，视觉设计完整，与“Nike”等知名品牌合作。
但目前国内高校的一些校园文创产品在发展的过程中出现了一些问题，第一，产品定位不够清晰，缺乏品牌概念；大部分高校的校园文创产品未能体现出该高校特有的品牌文化，大多是一些文化衫、U盘、书签、明信片、文具等校园纪念品，视觉上仅仅将校训、校徽等做大量的表面印刷工作。第二，产品形式内容趋同化，缺乏设计创新，形态上大同小异，配色上趋于同质化，材质工艺也未能形成系统性。第三，有效传播不够充分，由于没有形成品牌化，所以管理营销方面欠缺有效传播，校园文创产品的服务对象往往仅限于本校师生和本校内的交流活动，与周边高校和周边城市之间没有什么交流传播。
二、校园文创产品设计的品牌化意义
（一）有利于校园文化的有效传播
校园文创产品品牌化可以有效传递校园的精神文化内涵。校园文化精神内涵是高校价值观念与管理模式的集中文化体现，文创产品品牌化从视觉角度将不同分支的文化内涵集中提炼，统一表达，无论在校园传播，校际传播，还是在社会传播中，都能够有重点、有层次地集中体现校园文化特色。
（二）有利于高校形象的良好树立
校园文创产品品牌化可以树立良好的高校形象，设计具有独特校园形象的视觉风格、特色产品、独特的产品形式，表达这所高校的价值观念、良好的学术气氛、艺术性的文化气息和友好的校园品质，也可以不断提升高校的品牌价值。
（三）有利于文创产品系统化开发
基于校园文创产品发展存在的问题，品牌化设计可以做到将不同类型的产品有系统地进行开发设计，例如将校园文创分为迎新季产品系列、毕业季产品系列、校友纪念系列、宣传交流系列等不同的系列，再根据产品的功能具体匹配不同的系列，像文具用品、生活用品、纪念装饰品等，既简洁明了，又有条有理。还可以根据不同系列在设计开发时侧重不同的情感特点。例如东北大学选取学校具有百年历史的不同建筑，将建筑造型的设计表达变成一系列系统化的產品造型，将建筑上的花卉与几何纹样作为运用在学校其他相关印刷品上的视觉图案，既代表学校形象，又具有视觉特色，而且在传播的过程中形成视觉上的系统化、风格上的特色化。
（四）有利于文创产品的营销管理
品牌化的校园文创产品有利于高校文化的集中营销管理。学校可以集中展示宣传、搭建平台，可以通过官网、社交平台、数字媒体等媒介统一宣传推广。由于高校自身的资源优势，也可以利用校园丰富的师生资源和社会平台，在品牌化的基础上不断研发、生产形成迭代的创意产品。
三、校园文创产品品牌化内容
校园文创产品在品牌化设计中的内容涉及高校思想内涵、师生生活的情景特色和校园情怀的视觉印象，即理念识别，可以通过校训、校徽、校园主题标语、教学理念等体现；校园文创产品在品牌化设计中的种类包括校园物质文化中的视觉要素，例如标识、字体、颜色等，即视觉识别，可以通过图案设计、印刷材质、文化衫、文具用品等体现；还有一些行为识别，例如校园规章、教师行为准则和规范，可以通过校园公共区域的平面视觉设计和校园公共装饰设计等体现。
四、结语
高校的历史风貌和人文精神都能够通过文创产品的不断创新和系统化设计不断地传承下去。当人们看到优秀的校园文创产品时，会受到独特的视觉冲击力，感受到校园的文化气息。能够产生情感共鸣的校园文创产品就是成功的。现如今，技术发展步伐越来越快，新媒体也日新月异，品牌化的校园文创产品具有时代意义和设计价值，值得高校投入更多的资源，以此提升文化软实力。
参考文献：
[1]马倩.高校文化创意产品的设计价值研究[J].艺术科技，2017（01）.
[2]李丹丹.以东北大学为例——探究校园文化产品的设计与推广[J].包装世界，2017（03）.
[3]樊幸，张道海.论新媒体环境下高校文化创意产品的创新设计研究[J].包装世界，2016（03）.
[4]王圆圆. 高校特色形象识别系统下校园文创产品的设计研究[J].经济研究导刊，2016（25）.
★基金项目：本文系宁夏大学社会科学基金“基于‘双一流’建设背景下的宁夏大学校庆文创产品设计应用研究”（项目编号：SK1726）的研究成果。
（作者简介：鲁梦甜，女，硕士研究生，宁夏大学美术学院，讲师，研究方向：产品设计）（责任编辑 刘月娇）
关键词：产品设计 校园文创 品牌化
一、校园文创产品设计存在的问题
在国家大力提倡文化建设和建设“双一流高校”的背景下，校园文创产品设计也快速发展起来。据了解，校园文创产品的品牌化发展在很多国家都已经有成功的例子，例如1882年就创办的哈佛The Coop礼品店，从最初的宿舍内的小店发展到品牌化经营，视觉设计完整，与“Nike”等知名品牌合作。
但目前国内高校的一些校园文创产品在发展的过程中出现了一些问题，第一，产品定位不够清晰，缺乏品牌概念；大部分高校的校园文创产品未能体现出该高校特有的品牌文化，大多是一些文化衫、U盘、书签、明信片、文具等校园纪念品，视觉上仅仅将校训、校徽等做大量的表面印刷工作。第二，产品形式内容趋同化，缺乏设计创新，形态上大同小异，配色上趋于同质化，材质工艺也未能形成系统性。第三，有效传播不够充分，由于没有形成品牌化，所以管理营销方面欠缺有效传播，校园文创产品的服务对象往往仅限于本校师生和本校内的交流活动，与周边高校和周边城市之间没有什么交流传播。
二、校园文创产品设计的品牌化意义
（一）有利于校园文化的有效传播
校园文创产品品牌化可以有效传递校园的精神文化内涵。校园文化精神内涵是高校价值观念与管理模式的集中文化体现，文创产品品牌化从视觉角度将不同分支的文化内涵集中提炼，统一表达，无论在校园传播，校际传播，还是在社会传播中，都能够有重点、有层次地集中体现校园文化特色。
（二）有利于高校形象的良好树立
校园文创产品品牌化可以树立良好的高校形象，设计具有独特校园形象的视觉风格、特色产品、独特的产品形式，表达这所高校的价值观念、良好的学术气氛、艺术性的文化气息和友好的校园品质，也可以不断提升高校的品牌价值。
（三）有利于文创产品系统化开发
基于校园文创产品发展存在的问题，品牌化设计可以做到将不同类型的产品有系统地进行开发设计，例如将校园文创分为迎新季产品系列、毕业季产品系列、校友纪念系列、宣传交流系列等不同的系列，再根据产品的功能具体匹配不同的系列，像文具用品、生活用品、纪念装饰品等，既简洁明了，又有条有理。还可以根据不同系列在设计开发时侧重不同的情感特点。例如东北大学选取学校具有百年历史的不同建筑，将建筑造型的设计表达变成一系列系统化的產品造型，将建筑上的花卉与几何纹样作为运用在学校其他相关印刷品上的视觉图案，既代表学校形象，又具有视觉特色，而且在传播的过程中形成视觉上的系统化、风格上的特色化。
（四）有利于文创产品的营销管理
品牌化的校园文创产品有利于高校文化的集中营销管理。学校可以集中展示宣传、搭建平台，可以通过官网、社交平台、数字媒体等媒介统一宣传推广。由于高校自身的资源优势，也可以利用校园丰富的师生资源和社会平台，在品牌化的基础上不断研发、生产形成迭代的创意产品。
三、校园文创产品品牌化内容
校园文创产品在品牌化设计中的内容涉及高校思想内涵、师生生活的情景特色和校园情怀的视觉印象，即理念识别，可以通过校训、校徽、校园主题标语、教学理念等体现；校园文创产品在品牌化设计中的种类包括校园物质文化中的视觉要素，例如标识、字体、颜色等，即视觉识别，可以通过图案设计、印刷材质、文化衫、文具用品等体现；还有一些行为识别，例如校园规章、教师行为准则和规范，可以通过校园公共区域的平面视觉设计和校园公共装饰设计等体现。
四、结语
高校的历史风貌和人文精神都能够通过文创产品的不断创新和系统化设计不断地传承下去。当人们看到优秀的校园文创产品时，会受到独特的视觉冲击力，感受到校园的文化气息。能够产生情感共鸣的校园文创产品就是成功的。现如今，技术发展步伐越来越快，新媒体也日新月异，品牌化的校园文创产品具有时代意义和设计价值，值得高校投入更多的资源，以此提升文化软实力。
参考文献：
[1]马倩.高校文化创意产品的设计价值研究[J].艺术科技，2017（01）.
[2]李丹丹.以东北大学为例——探究校园文化产品的设计与推广[J].包装世界，2017（03）.
[3]樊幸，张道海.论新媒体环境下高校文化创意产品的创新设计研究[J].包装世界，2016（03）.
[4]王圆圆. 高校特色形象识别系统下校园文创产品的设计研究[J].经济研究导刊，2016（25）.
★基金项目：本文系宁夏大学社会科学基金“基于‘双一流’建设背景下的宁夏大学校庆文创产品设计应用研究”（项目编号：SK1726）的研究成果。
（作者简介：鲁梦甜，女，硕士研究生，宁夏大学美术学院，讲师，研究方向：产品设计）（责任编辑 刘月娇）