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在小学教师专业化的培养过程中，主要关注对学生的理论知识和观念的改造，但实践证明这种培养模式需要通过实践的教学方法才能进一步提升他们的专业素养，才能促使他们将理论知识和观念内化为一种实践智能。临床教学观念与实施方法的提出正是针对小教本科师范生专业培养的需要，旨在解决他们如何形成教师职业意识、专业素养、实践智慧和实践效能等问题。