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高中数学课堂教学的核心是学生思维能力的培养,只有学生思维效率的提高,才能提高课堂教学效率,也才能使每个学生得到充分自主的发展。本文就在课堂中如何引导学生展开丰富联想、训练发散思维、启发学生深入探究、最终实现飞跃,谈谈自己几点粗浅的认识。
在高中数学教学中如何提高学生思维效率——由“想不到”到“想到”的思考
【摘 要】
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高中数学课堂教学的核心是学生思维能力的培养,只有学生思维效率的提高,才能提高课堂教学效率,也才能使每个学生得到充分自主的发展。本文就在课堂中如何引导学生展开丰富联
【机 构】
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厦门市第二外国语学校
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2018年14期
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【摘 要】本文结合教研实践，阐述了期望心理的内涵与认知偏差的表现，分析了期望心理认知偏差对青年教师教育教学的不良影响，并从明确角色定位，强化内涵发展；形成正确的学生观，体现期望的合理性；调控教师情感，增强自律意识三个方面提出了矫正策略。 【关键词】青年教师；期望心理；认知偏差；矫正策略 《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》为我国各学科的素质教育指明了方向，也给青年教师的成长与发展带来了机遇与