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有效的语文学习能够真实发生，始于问，更始于有思维含量的问。教师应给学生创设质疑问难的情境，让学生能提出指向教学的高阶问题。基于此，聚焦“问学课堂”，从以下几个方面来培养学生的深度思维：一是自问导趣，生成阅读内驱力；二是追问导思，提升阅读探究力；三是提问导行，唤醒成长生命力。
以问导学：促进深度学习的教学路径
【摘 要】
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有效的语文学习能够真实发生，始于问，更始于有思维含量的问。教师应给学生创设质疑问难的情境，让学生能提出指向教学的高阶问题。基于此，聚焦“问学课堂”，从以下几个方面来培养学生的深度思维：一是自问导趣，生成阅读内驱力；二是追问导思，提升阅读探究力；三是提问导行，唤醒成长生命力。
【机 构】
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东阳市吴宁第四小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊
【发表日期】
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2022年04期
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