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【摘要】随着经济全球化趋势日益显著，我国经济社会的高质高效发展与全球经济密不可分。英语是当前世界通用语言，为了在最大程度上保证我国经济社会各个行业领域相关具体工作的平稳健康开展，需要在英语教育教学方面下足功夫、做足功课。高中阶段的学生身心快速成长发育，同时他们正处于从外部汲取多种类型有利营养的黄金时期。在当今信息化智慧化科学技术快速蓬勃发展的整体宏观大背景下，通过科学有效及合理有序地将英语教育教学与信息技术进行有机整合匹配，能够在很大程度上提升英语教育教学的整体效果。再加上教育信息化主旨理念进行全新阶段，确实需要积极发挥好信息化智慧化相关科学技术所具有的优势红利。本在对当前英语教学存在的主要问题进行分析阐释的情况下，进而针对性适应性地提出相关优化措施建议，谋求在教育信息化2.0背景下对英语教学与信息技术整合实际效果方面提供参考材料。
【关键词】教育信息化背景;英语教学;信息技术整合
【作者简介】李莉娟（1983.01-），女，福建人，福建省南平市建阳第二中学，中学二级教师，本科，研究方向：中学英语教学。
一、引言
在当今疫情常态化防控的整体宏观背景下，各个国家的经济社会发展进入全新阶段，过去那种相对比较粗犷大条的重数量弱质量的运行发展理念已经不能很好地适应当前的现实需要，这就对我国经济社会高质高效运行发展提出了更高的要求。当前信息化智慧化相关科学技术逐渐融入各个行业领域，其对于教育教学领域的影响也非常突出。需要承认的是，通过科学有效及合理有序地选择应用信息化智慧化科学技术，有利于明显提升教育教学相关具体工作开展落地的总体效能，这主要是因为教育教学领域虽然具有相对较长的发展演变历史，但随着经济社会运行发展速度不断加快，过去那种传统常规的教育教学方式，已经不能够适应现阶段的现实需要，对于英语这门偏向理论与实践有机结合的学科来说尤其如此，为此需要深度把握教育信息化整合升级这个宝贵机遇期，结合教育教学实际需要，用好用实信息化智慧化科学技术，逐步实现英语教育教学成效的常态化稳健提升。
二、当前英语教学存在的主要问题
1. 信息技术应用水准不高。从人类社会的整体发展历程来看，教育教学特别是针对青少年的教育教学，长期以来一直处于较高的地位。从历史经验来看，对于教育教学更加重视的国家或者时期，往往会促进经济社会运行发展达到更高阶段。在此过程中，就逐步形成了一系列成熟惯用的实践操作方式方法，这些方式方法为教育教学相关具体工作的稳健开展创造了积极有利条件。随着现阶段经济社会运行发展进入新纪元，信息化智慧化科学技术逐步兴起并发展壮大，为了进一步提升教育教学的整体成效，根据现实需要合理有序引入并应用信息化智慧化科学技术迫在眉睫。然而从当前实际情况来看，高中英语教学对于信息技术的应用水准还有待提高，得过且过及浮于表面的情况比较明显，部分对于信息技术的应用更多的是从辅助原有教育教学的角度出发，这就在很大程度上降低了信息技术所能发挥的积极作用。
2. 教育教學模式相对比较单一。如今各个行业领域对于与时俱进理念的关注重视程度不断增加，这主要是因为当前经济社会运行发展所面临的内外部环境瞬息万变，若不能常态化秉持与时俱进理念，那就很容易陷入被发展洪流席卷淘汰的不良境地。具体到教育教学领域，应当正视的是，在短时间内想改变过去那种长期惯用的教育教学方式确实存在不小的难度，但踌躇不前更不可取。从当前实际情况来看，高中英语教育教学模式依然比较单一固定，日常教育教学与信息技术的融合匹配水准依然比较有限，普遍未能从根源上改变单向信息传输式的教育教学模式，确实对于信息技术有所选择应用，但是更多的还是作为传统教育教学模式的辅助执行手段。高中阶段的学生正处于身心快速成长发育的黄金时期，这种相对固定的教育教学模式很难激发出高中学生学习研究的主动性及积极性。
3. 互动交流力度有待持续加强。从当今青少年总体成长环境来看，其普遍成长于信息化智慧化科学技术高度发达的环境中，甚至从某种意义上来讲，信息化智慧化科学技术已经逐渐成为其日常学习生活的不可或缺的组成部分。在这种情况下进行高中英语教育教学过程中，需要充分考虑学生对于信息化智慧化科学技术的客观需求，用好用实其所具有的宝贵优势，唯有如此才能在最大程度上保证高中英语教学总体成效符合初始预期理想目标。然而从当前实际情况来看，在高中英语教育教学过程中，教育教学内容传输方与接收方之间的互动交流力度还有待持续加强，当前依然普遍采取的填鸭式教学，与高中学生的客观需求差之甚远，长期如此将非常不利于高中学生的综合素质及专业素养强化提升，我国经济社会平稳健康运行发展宏伟目标的达成更是无从谈起。
三、教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合的优化措施建议
1. 用好用实多维教育教学资源。基础不牢地动山摇，对于任何工作来说，如若没有坚实可靠的底层基础性工作作为关键核心支撑，那就很难真正保证后续相关具体工作取得应有的积极成效，而具体到教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合细分领域来看，就需要采取有效措施用好用实多维度、全方位的丰富教育教学资源。当前信息化智慧化科学技术蓬勃发展，使得可供选择的高中英语教育教学资源不断增加，基于书本、跳出书本的积极构想逐步成为现实，在实际进行教育教学资源筛选把握的过程中，需要坚持教育教学初始目标这个核心主干，由点及面地进行延伸拓展。具体来说，就是充分利用好信息化智慧化科学技术所提供的便利条件，特别是基于免费或付费的网络资源进行教育教学内容的扩充完善，进一步拓宽高中学生的视野，从而促进高中英语教学取得预期成效。
2. 积极拓展线上线下联动渠道。没有规矩不成方圆，为了切实有效确保教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合取得应有的积极成效，需要采取有效措施积极构筑拓展出线线下统筹联动的渠道框架。在当今经济社会快速发展的总体趋势下，持续学习、终身学习日益成为主流导向。而对于高中英语教育教学来说，现阶段如果还是将教育教学的主要精力安排的短暂的课堂时间，那就很难保证达到理想的教育教学成果目标，而信息化智慧化科学技术的存在，使得课前、课中及课后各个教学环节的整合联动成为可能，确实需要予以强化夯实。具体来说，就是将网络渠道上可选的慕课、音频及图片等可用资源，与线下课堂教学的实际需要进行深层次融合匹配，从听说读写等全方位角度进行切入把握，通过这种方式实现教育教学全流程链条的融会贯通，为高中学生综合素质的提升打下坚实有力基础。 3. 重视加强教育教学模式变革。逆水行舟不进则退，由于英语学科具有相对比较特殊的属性特征，因此在高中英语教育教学过程中，是否能够积极坚持与时俱进原则，直接影响到高中英语教育教学所能够取得的最终成效，因此需要采取有效措施加强对于教育教学模式变革更新的关注重视程度。由于信息化智慧化科學技术处于发展变革的动态趋势中，从某种意义上来讲，通过科学有效及合理有序地将信息化智慧化科学技术应用到高中英语教育教学过程中，能够在很大程度上实现高中英语教育的推陈出新。具体来说，就是积极加强高中英语教师与学生之间的交互沟通，将更多的学习主导权及学习时间交还给学生，通过这种方式在潜移默化中培养提升学生的独立应对能力及发散思维能力，这就为处于学生的长远健康发展创造了积极有利条件。
4. 持续完善教育教学落地环节。实践是检验真理的唯一标准，利用网络信息技术，可以在线进行离线英语学习。在线教学中，教师将视频、听力和口语教学引入课堂，配合教科书的指导，让学生充分理解课本知识，进行小组讨论、角色扮演和英语对话，让学生真正了解课堂知识，加深对英语知识的理解，而通过网络技术平台、移动应用软件及相关网络课程的应用，可以使学生的学习模式多样，充分反映了学生的主体地位，为学生提供独立学习的方法。概括来说，网络新媒体技术的应用，是高中英语教学发展的必然趋势，是提高英语教学效率的有效方法，可以强化综合知识应用，充分展示课堂魅力，展望未来，高中英语教学与信息技术的有效融合，就是要提高信息技术的应用能力，完善教学材料，增加教学内容，巧妙设计教学流程，进行宏观统筹考虑。
四、结语
在当前全球化趋势日益鲜明的整体宏观大背景下，包括我国在内的世界上任何一个国家的长期稳定健康发展，都离不开与其他国家的协同配合，这就无形中凸显出英语这门国际通用语言的重要意义。青少年作为我国经济社会高质高效发展进步的重要动力源泉，需要采取有效措施积极夯实青少年的英语基础，而信息化智慧化科学技术的合理有序应用，能够对英语日常教育教学起到事半功倍的积极作用，应给予足够的关注重视。本文在对当前英语教学存在的主要问题进行分析阐释的情况下，相应提出用好用实多维教育教学资源、积极拓展线上线下联动渠道、重视加强教育教学模式变革及持续完善教育教学落地环节等相关优化措施建议，谋求在教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合实际效果方面发挥正向支持提升作用。
参考文献：
[1]刘露.信息技术在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2021（14）： 105-106.
[2]张易.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].文理导航（上旬），2021（4）：57-58.
[3]杨飞.新高考背景下现代信息技术与高中英语教学的整合[J].教育界，2021（13）：12-13.
[4]江慧玲.大数据在高中英语教学中的应用探索[J].教师博览，2021 （6）：52-53.
【关键词】教育信息化背景;英语教学;信息技术整合
【作者简介】李莉娟（1983.01-），女，福建人，福建省南平市建阳第二中学，中学二级教师，本科，研究方向：中学英语教学。
一、引言
在当今疫情常态化防控的整体宏观背景下，各个国家的经济社会发展进入全新阶段，过去那种相对比较粗犷大条的重数量弱质量的运行发展理念已经不能很好地适应当前的现实需要，这就对我国经济社会高质高效运行发展提出了更高的要求。当前信息化智慧化相关科学技术逐渐融入各个行业领域，其对于教育教学领域的影响也非常突出。需要承认的是，通过科学有效及合理有序地选择应用信息化智慧化科学技术，有利于明显提升教育教学相关具体工作开展落地的总体效能，这主要是因为教育教学领域虽然具有相对较长的发展演变历史，但随着经济社会运行发展速度不断加快，过去那种传统常规的教育教学方式，已经不能够适应现阶段的现实需要，对于英语这门偏向理论与实践有机结合的学科来说尤其如此，为此需要深度把握教育信息化整合升级这个宝贵机遇期，结合教育教学实际需要，用好用实信息化智慧化科学技术，逐步实现英语教育教学成效的常态化稳健提升。
二、当前英语教学存在的主要问题
1. 信息技术应用水准不高。从人类社会的整体发展历程来看，教育教学特别是针对青少年的教育教学，长期以来一直处于较高的地位。从历史经验来看，对于教育教学更加重视的国家或者时期，往往会促进经济社会运行发展达到更高阶段。在此过程中，就逐步形成了一系列成熟惯用的实践操作方式方法，这些方式方法为教育教学相关具体工作的稳健开展创造了积极有利条件。随着现阶段经济社会运行发展进入新纪元，信息化智慧化科学技术逐步兴起并发展壮大，为了进一步提升教育教学的整体成效，根据现实需要合理有序引入并应用信息化智慧化科学技术迫在眉睫。然而从当前实际情况来看，高中英语教学对于信息技术的应用水准还有待提高，得过且过及浮于表面的情况比较明显，部分对于信息技术的应用更多的是从辅助原有教育教学的角度出发，这就在很大程度上降低了信息技术所能发挥的积极作用。
2. 教育教學模式相对比较单一。如今各个行业领域对于与时俱进理念的关注重视程度不断增加，这主要是因为当前经济社会运行发展所面临的内外部环境瞬息万变，若不能常态化秉持与时俱进理念，那就很容易陷入被发展洪流席卷淘汰的不良境地。具体到教育教学领域，应当正视的是，在短时间内想改变过去那种长期惯用的教育教学方式确实存在不小的难度，但踌躇不前更不可取。从当前实际情况来看，高中英语教育教学模式依然比较单一固定，日常教育教学与信息技术的融合匹配水准依然比较有限，普遍未能从根源上改变单向信息传输式的教育教学模式，确实对于信息技术有所选择应用，但是更多的还是作为传统教育教学模式的辅助执行手段。高中阶段的学生正处于身心快速成长发育的黄金时期，这种相对固定的教育教学模式很难激发出高中学生学习研究的主动性及积极性。
3. 互动交流力度有待持续加强。从当今青少年总体成长环境来看，其普遍成长于信息化智慧化科学技术高度发达的环境中，甚至从某种意义上来讲，信息化智慧化科学技术已经逐渐成为其日常学习生活的不可或缺的组成部分。在这种情况下进行高中英语教育教学过程中，需要充分考虑学生对于信息化智慧化科学技术的客观需求，用好用实其所具有的宝贵优势，唯有如此才能在最大程度上保证高中英语教学总体成效符合初始预期理想目标。然而从当前实际情况来看，在高中英语教育教学过程中，教育教学内容传输方与接收方之间的互动交流力度还有待持续加强，当前依然普遍采取的填鸭式教学，与高中学生的客观需求差之甚远，长期如此将非常不利于高中学生的综合素质及专业素养强化提升，我国经济社会平稳健康运行发展宏伟目标的达成更是无从谈起。
三、教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合的优化措施建议
1. 用好用实多维教育教学资源。基础不牢地动山摇，对于任何工作来说，如若没有坚实可靠的底层基础性工作作为关键核心支撑，那就很难真正保证后续相关具体工作取得应有的积极成效，而具体到教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合细分领域来看，就需要采取有效措施用好用实多维度、全方位的丰富教育教学资源。当前信息化智慧化科学技术蓬勃发展，使得可供选择的高中英语教育教学资源不断增加，基于书本、跳出书本的积极构想逐步成为现实，在实际进行教育教学资源筛选把握的过程中，需要坚持教育教学初始目标这个核心主干，由点及面地进行延伸拓展。具体来说，就是充分利用好信息化智慧化科学技术所提供的便利条件，特别是基于免费或付费的网络资源进行教育教学内容的扩充完善，进一步拓宽高中学生的视野，从而促进高中英语教学取得预期成效。
2. 积极拓展线上线下联动渠道。没有规矩不成方圆，为了切实有效确保教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合取得应有的积极成效，需要采取有效措施积极构筑拓展出线线下统筹联动的渠道框架。在当今经济社会快速发展的总体趋势下，持续学习、终身学习日益成为主流导向。而对于高中英语教育教学来说，现阶段如果还是将教育教学的主要精力安排的短暂的课堂时间，那就很难保证达到理想的教育教学成果目标，而信息化智慧化科学技术的存在，使得课前、课中及课后各个教学环节的整合联动成为可能，确实需要予以强化夯实。具体来说，就是将网络渠道上可选的慕课、音频及图片等可用资源，与线下课堂教学的实际需要进行深层次融合匹配，从听说读写等全方位角度进行切入把握，通过这种方式实现教育教学全流程链条的融会贯通，为高中学生综合素质的提升打下坚实有力基础。 3. 重视加强教育教学模式变革。逆水行舟不进则退，由于英语学科具有相对比较特殊的属性特征，因此在高中英语教育教学过程中，是否能够积极坚持与时俱进原则，直接影响到高中英语教育教学所能够取得的最终成效，因此需要采取有效措施加强对于教育教学模式变革更新的关注重视程度。由于信息化智慧化科學技术处于发展变革的动态趋势中，从某种意义上来讲，通过科学有效及合理有序地将信息化智慧化科学技术应用到高中英语教育教学过程中，能够在很大程度上实现高中英语教育的推陈出新。具体来说，就是积极加强高中英语教师与学生之间的交互沟通，将更多的学习主导权及学习时间交还给学生，通过这种方式在潜移默化中培养提升学生的独立应对能力及发散思维能力，这就为处于学生的长远健康发展创造了积极有利条件。
4. 持续完善教育教学落地环节。实践是检验真理的唯一标准，利用网络信息技术，可以在线进行离线英语学习。在线教学中，教师将视频、听力和口语教学引入课堂，配合教科书的指导，让学生充分理解课本知识，进行小组讨论、角色扮演和英语对话，让学生真正了解课堂知识，加深对英语知识的理解，而通过网络技术平台、移动应用软件及相关网络课程的应用，可以使学生的学习模式多样，充分反映了学生的主体地位，为学生提供独立学习的方法。概括来说，网络新媒体技术的应用，是高中英语教学发展的必然趋势，是提高英语教学效率的有效方法，可以强化综合知识应用，充分展示课堂魅力，展望未来，高中英语教学与信息技术的有效融合，就是要提高信息技术的应用能力，完善教学材料，增加教学内容，巧妙设计教学流程，进行宏观统筹考虑。
四、结语
在当前全球化趋势日益鲜明的整体宏观大背景下，包括我国在内的世界上任何一个国家的长期稳定健康发展，都离不开与其他国家的协同配合，这就无形中凸显出英语这门国际通用语言的重要意义。青少年作为我国经济社会高质高效发展进步的重要动力源泉，需要采取有效措施积极夯实青少年的英语基础，而信息化智慧化科学技术的合理有序应用，能够对英语日常教育教学起到事半功倍的积极作用，应给予足够的关注重视。本文在对当前英语教学存在的主要问题进行分析阐释的情况下，相应提出用好用实多维教育教学资源、积极拓展线上线下联动渠道、重视加强教育教学模式变革及持续完善教育教学落地环节等相关优化措施建议，谋求在教育信息化2.0背景下英语教学与信息技术整合实际效果方面发挥正向支持提升作用。
参考文献：
[1]刘露.信息技术在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2021（14）： 105-106.
[2]张易.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].文理导航（上旬），2021（4）：57-58.
[3]杨飞.新高考背景下现代信息技术与高中英语教学的整合[J].教育界，2021（13）：12-13.
[4]江慧玲.大数据在高中英语教学中的应用探索[J].教师博览，2021 （6）：52-53.