2009年12月16日上午，学校领导带领我们英语教研组的七位英语教师，到先行实验“生本教育”的巴福中学观看了一节英语生本课堂。这也是我们生平第一次站着听完一节英语课。上课班级是七年级，上课内容是第六单元“Do you likebanans?”(你喜欢香蕉吗?)。
　　上课的音乐铃声响起，我们快步走进教室，眼前的景象似乎有点“乱”，全班同学分成了六个小组，每个小组六个成员围坐在一起，有的在读课文，有的在做练习，有的在讨论，有的在向老师询问。正式铃声响起，吵闹声嘎然而止，教室里响起整齐的口号和问候语。
　　首先是小组长带领本组成员预习新单词，教室里又是一片嘈杂声，有的自读，有的齐读，有的询问，有的纠错。然后是听写，吴老师(上课老师)抽选每组的一号成员上各小组的黑板听写，其他同学用手指在课桌上比画，听写完毕又抽选每组的二号成员上黑板检查改正。接着老师带领全班同学复习了语法“一般现在时态”，每个同学似乎都对答如流。
　　最后是检查展示预习作业。作业内容是全班统一购买的教辅资料，里边有课文祥解和课时作业。老师首先将作业的六道大题分配到六个小组，由小组长带领讨论习题答案和语法点(小组长的作业已经在课前由老师批改)，讨论声此起彼伏，同时，每组的板书员迅速上黑板抄题，教室里又是一片“混乱”。老师一声令下，展示环节来临，所有同学围聚到一组黑板前，开始讲评第一大题。讲解员负责讲解，板书员负责勾画。其他同学一边倾听，一边做笔记，还不时有同学举手大叫“我补充”，“我纠错”，“我拓展”，当某个语法点不能取得一致意见时，老师便会指点迷津。就这样，一组，二组，三组…轮流登台表演直到下课。
　　吴老师的这节英语课，终于让我们见识了“生本课堂”的神秘面纱。整节课上，学生思维活跃，“乱”而不散，“乱”中有序，每个同学都积极参与，不同水平的学生都学有所获。在教学内容上，吴老师将具有相同语法点的六单元，七单元和九单元整合在一起，符合课标要求，同时又将“一般现在时态”作为教学难点进行了补充，照顾了优生的发展。学生无论是自学还是讨论，都令行禁止，保证了课堂的井然有序，看得出平常也是训练有素的。
　　吴老师的这节英语课体现了生本教育的宗旨。生本教育就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。吴老师的这节英语课，学生正是通过不断的讨论，补充，纠错和拓展，来认识和掌握那些抽象的语法点的。
　　教育的最终目的是让学生变得聪明、变得智慧。为此，我们应该正确认识学生的主观能动性和个性发展，坚持以学生为中心，尊重学生自我、自主、主动的意识，注重发展学生的天性和潜能。一个人依靠自己学习天性来思考，往往要比在种种后天的框框和局限里的思考宽广得多、敏捷得多。
　　英语课堂上，学生犯错是很正常的。但是如何让学生意识到自己的错误并且记住以后不犯同样的错误确实是个难题。回想自己的课堂，我们常说“这道题我至少讲了七、八遍，怎么还错了?再认真听我讲一次，下次不要再错了。”遗憾的是下次学生还会犯同样的错误，因为学生犯错误的根源不在于我们讲得不够，恰恰相反，正是由于我们教师讲得太多，学生没有足够的时间去理解和运用，才会反复出错。英语语法就像是一个难以捉摸的万花筒。教学语法项目时，不能一古脑地端给学生，也不能看见什么就讲什么。要抓住语法的核心和基点，做到精讲，力求让学生自己在观察、比较、推理和印证的过程中，掌握和运用英语语法知识。
　　目前，我们学校也正在积极研讨推进“生本教育”。通过不断的学习，考察，讨论，总结，我们英语组的各位教师也做好了充分的准备。首先是加强集体备课。本期，我们英语教师团结一致，各尽所能，利用平常的办公时间和每周三下午的教研活动时间，经常在一起相互探讨，共同确定每一个阶段和每一个单元的任务，重点。集体备课彻底改变了原本处于孤立封闭状态的教师备课、教学和研究，以崭新的姿态，通过交流、研讨进行探讨，充分发挥集体的力量，挖掘备课组每位教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。
　　接着是完善电子教案。上学期，学校就提倡电子备课。电子备课有利于规范备课环节，开展交流合作，有利于资料保存和资源共享。但真要落到实处却要教师花费大量的时间和精力。我们备课组的教师不仅认真备好每一节课，而且将集体备课所达成的共识写成有特色的电子教案，统一教学进度，教学内容和教学方法。之所以是有特色的电子教案，是因为我们的教案不仅仅有教学目标和重难点，更多地考虑了学生的学习方法，引导学生去探索新知，当好一个引导者与合作者，全面地为学生服务。每次参加区的英语教研活动，教研员谢安群老师都要谆谆教诲“教师只有把工夫花在备课上，才能把本领显在课堂上。”虽然编教案，印资料要花很多时间，但课前的匆忙换来课堂的从容，多动脑筋才能少吃粉笔灰啊。
　　学生有资料在手，上课有了“学案”，课堂上不再盲目听课，也不再忙碌做笔记，各种活动都能积极参与，教师也不用担心有学生跟不上节奏而不停地写板书，减轻学生负担的同时也解放了自己，真正实现了无尘教学，环保卫生，以人为本。
　　目前我们的资料编写已全方位展开，有基础语法、词汇教学，英语歌曲、单元检测和听说训练。这套资料从诞生到使用的时间比较短暂，应该说目前效果还不是很明显，但可喜的是已初现端倪。
　　万事具备，只欠东风。学校已决定，下学期将从七年级起施行生本教育。时代在不断进步和更新，我们可以从社会就业状况、高考和中考的改革和经济发展的热点等方面看到社会对创新型人才的需求。我们在惊讶的同时，也应该认识到：教育只有真正为了学生，才能有正确的出发点和归宿点，才能激发学生发展和创造的能量，才能使教育质量和效率出现新的飞跃。前进的道路是困难的，但只要我们方向正确，目标明确，前途怎会无“亮”?
　　在新目标九年级英语教材第39页上有这样几句英语谚语：
　　Tell me and I’U forget，告诉我的，我会忘记。
　　Show me and I may not remember，给我看的，我会记不起。
　　Let me try and I’U understand，让我试试，我就会理解。
　　是啊，让我们多给学生一次亲身体验的机会，只有课堂上以学生为本，切实减轻学生的负担，才能提高教学质量，才能让我们的学生快乐学习，健康成长。