【摘 要】
：
在高中英语学习过程之中,小组合作学习的优势在于能够动员每个小组成员加入其中,而渐进式的小组合作学习更是一种循序渐进的学习方式,小组成员不仅能够参与课堂,而且能够逐渐
【机 构】
：
山东博兴第二中学 山东 滨州 256500
论文部分内容阅读
在高中英语学习过程之中,小组合作学习的优势在于能够动员每个小组成员加入其中,而渐进式的小组合作学习更是一种循序渐进的学习方式,小组成员不仅能够参与课堂,而且能够逐渐找到学习英语的乐趣,调动学习英语的积极性,提高与人交往的能力与此同时也提升英语水平,小组成员之间也可以互相交流,共享经验提升自我.因此,学生应该积极参与小组合作,渐进式学习,提升英语水平.
其他文献
语篇教学是培养学生思维能力的重要途径,在阅读教学中,教师可以通过活动的设计来引发学生进行积极主动的思维,引导学生辨析、概括文本信息,建构新的概念;分析、推断信息的逻
教师除了要在教学内容、方法和手段以及教学环节等精心设计和处理外,还应讲究与学生心理协调的艺术,从而缩短与学生心理的距离,创造一个和谐活跃的课堂气氛.
美术课作为一门培养学生审美理念和艺术情操的课程,应当受到教育部门的高度重视.然而,虽然其趣味性和新奇性在一定程度上吸引了学生们,但并没有深入地发挥出其应有的价值,要
摘要： 本文从激发思维动机、运用思想方法、巧用特殊方法、运用变式训练四个方面，对运用多元方法培养学生思维能力进行研究。 关键词： 数学 思维能力 培养 数学思想方法产生数学知识，数学知识又蕴载着数学思想方法，没有不包括数学思想方法的数学知识，也没有离开数学知识而孤立存在的数学思想方法。它们之间的这种辩证统一性就决定了中学数学教学在注重知识传授的同时，必须强化数学思想方法，才能建立良好的思
美国教育学专家斯特林卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果，以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂教学的提问是教师实施课堂教学的必要环节，恰当的课堂提问不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能唤起学生的创造力，激发学生的探索热情与集中学生的注意力，促进学生认知结构的进一步提升。那么，怎样的课堂提问才是有效的呢？本文对有效课堂提问的作用、基石、原则和策略等做了一些探讨，以期抛砖引