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【摘要】随着高等学校教育的不断改革，案例教学法已被广泛应用，但在职业院校的推广却不容乐观。本文从案例教学在新闻传播专业的开发运用入手，以网络新闻编辑专业实际案例库建设为例，探讨案例库开发原则和建设方式，为职业院校案例库建设提供借鉴。
【关键词】网络新闻编辑，案例库建设，新闻教育，职业院校
当前，新兴数字媒体技术在新闻传播领域广泛渗透和应用，新闻传播技术和方式不断更新，新闻业进入移动数字时代。职业院校新闻教育主要侧重应用型人才的培养，实践性非常强，要使学生步入社会在面临网编复杂的问题时正确而果断的解决，运用案例教学帮助他们掌握解决问题的方法和技巧显得尤其必要。
一、案例教学法在新闻传播专业领域的开发运用
案例教学法运用于大学教育，可追溯至1870年左右的哈佛法学院，此后工商管理、医学以及教学管理等学科开始广泛应用。
案例教学“以案例为教材，让学生通过阅读、分析、思考以及小组讨论和争辩，从而提高认识、判断、分析和处理问题能力的教学过程”。与传统教学方式不同，在案例教学的课堂上，学生是课堂的主角，教师作为辅助人员主要是提供案例资料并组织学生进行对话交流，通过案例的分析与讨论，培养学生实际问题的解决能力。
二、职业院校实施案例教学的现状
随着新闻传播专业案例教学在我国开发与实践，案例教学作为一种创新传统新闻传播教育教学模式的新方法，已引起了学界和业界的广泛关注。中国青年报副总编辑陈小川先生曾表示：“新闻教育应该借鉴MBA，多搞案例教学，不是用概念去串案例，而是逐一地讲案例”。湖南师范大学新闻与传播学院院长蔡骐教授则明确指出：“将案例教学法引入媒介教育，开辟了一条媒介教育的新路径。它不仅有助于使媒介教育走出传统的讲授式教学的单一模式，同时也能克服媒介教育中理论与实践严重脱节的弊端。”
然而，在我国职业院校新闻教育过程中，案例教学运用情形不容乐观，主要原因在于：其一，新闻教育领域开发研制的教学案例（库）本身及其应用相对不成熟，现行新闻传播案例库更适用本科及以上教育，且案例的使用有待细化；其二，职业院校教育者对于案例教学方法的掌握和领悟还远远不够，教师们对于案例（库）编制的重视程度还远远不够。如此看来，要想在新闻领域大力推广案例教学，目前看来还有大量的工作需要进行，首先应当促成职业院校适用案例库的建设。
三、职业院校网络新闻编辑实际案例库建设的原则和方式
案例教学的前提是案例的选择，如果选择得不合适，不仅会降低案例教学的质量，而且直接影响案例教学的效果。
（一）案例库开发的原则
好的案例是案例库建设的依据。以网络新闻编辑专业为例，在案例库的建设过程中，笔者建议遵循以下原则选择案例：
1.针对性。网络新闻编辑要以专业人才培养方案为蓝本，依据课程教学大纲设置具体案例，在明确理论及实训教学的重难点的基础上考量案例的焦点与问题，进而形成针对特定课程、特点学生的实际案例。
2.典型性。在案例库建设过程中，应有效体现网络编辑业务层面或者技术层面流程及操作规范，能够让学生在学生讨论或争辩中，用批评的视角去解决实务问题，促进学生技能水平的提高。
3.时效性。随着媒介的深度融合和新技术的层出发展，新媒体理论严重滞后于技术发展。网络编辑案例库开发应关注新平台、新技术的传播与使用，紧密围绕时下技术发展热并及时更新，保证案例的新鲜性，让学生从案例中把握传媒领域的新发展。
4.本土化。职业院校人才培养主要面向本地，在案例库开发过程中，应立足本土，首选本地化典型实际案例，建立符合校情学情的案例库，案例要贴近实际、贴近教学和贴近学生。本地化案例能够有效贴合学生的关注点，激发学生学习兴趣，教学效果也更好。
（二）网络新闻编辑实际案例库建设的方式
案例的选择对于案例库建设是至关重要的，为了选取适合职业院校学情的案例，笔者建议不妨从以下途径入手：
1.校企共建
校企合作是职业院校教育的一大特色，也是建设实际案例库快速易行的主要方式。以安徽新闻出版职业技术学院为例，该学院网络新闻编辑专业与本土门户网站万家热线、新安房产网及新浪安徽均已达成校企合作共识，并开展了校企合作授课，为网络新闻编辑实际案例库的建设奠定了坚实的基础。
在网络新闻编辑案例库的建设过程中，需紧密围绕合作企业的实际案例和诉求进行案例编制。值得注意的是，教师应加大与一线实务操作者的对话与访谈，探究媒介实务过程中的真实想法。如网络推广案例编制中，可将万家热线大型活动2016青春毅行的策划推广作为案例进行整理编制，辅以对相关策划工作人员的访谈，呈现一个真实、本土，又具有一定代表性的案例。
2.教师自行搜集素材，编辑加工形成案例。
一般来说，学生对新近时事和社会热点的关注度较高，因此，传统媒体、网络媒体的新闻报道与评论都可成为案例素材的来源。如网络新闻标题的制作案例的编制，可以汇总某门户网站的新闻标题，对比呈现同一则新闻报道不同网站的标题，让学生去讨论、对比分析不同网站标题制作的优劣，归纳标题制作的技巧和禁忌。
在新形势下，教师应注重网络新媒体平台尤其是“两微一端”的内容素材的积累，丰富案例形式，在图文案例的基础上，拓展多媒体案例和时下热门的交互案例，编制不同平台传播的具体案例，培养学生全媒体采编技能。
3.教师深入实际、实地调研，获得第一手素材，再通过对素材的加工整理，编辑成为教学案例。
在案例编制过程中，受制于高昂的案例编制成本以及案例教学辅助力量不足，教师往往无法得到一手素材，在此基础上编制的案例往往比较生硬、缺乏活力。因此，在案例库的建设中，职业院校可借助校企合作的优势及教师顶岗实践的契机，深入实际获取第一手素材，这样的案例不仅具有新鲜性，还能够深入挖掘出案例背后一些鲜为人知的细节与信息，增强案例真实性、可读性以及感染力，有助于对案例进行更加深入和细致的分析。
总结
在职业院校案例教学法的推广中，案例库的建设最为紧迫。在实际案例库的建设过程中，教师应当时刻牢记以实践为旨归，在实践中搜集获取案例素材，结合教学设计整理编制成合适的案例；由于职业院校新闻编辑实际案例面向的是网络编辑实践经验匮乏的学生，教师也需要尽快掌握案例教学的原理、程序和方法，以更好地服务职业院校新闻教学。
参考文献：
[1]刘红霞.案例教学中选择案例存在的問题及对策[J].教育与职业，2008（29）.
[2]蔡雯.论新闻传播的案例教学——兼谈案例库建设对新闻传播教育发展的意义[J].国际新闻界，2008（02）.
基金项目：教育部2015年行业指导职业院校专业改革与实践项目“网络新闻编辑专业实际教学案例库”编号：2015JXAL027
作者简介：管雪（1986—）女，籍贯山东，硕士研究生，助教，研究方向：网络新媒体。
【关键词】网络新闻编辑，案例库建设，新闻教育，职业院校
当前，新兴数字媒体技术在新闻传播领域广泛渗透和应用，新闻传播技术和方式不断更新，新闻业进入移动数字时代。职业院校新闻教育主要侧重应用型人才的培养，实践性非常强，要使学生步入社会在面临网编复杂的问题时正确而果断的解决，运用案例教学帮助他们掌握解决问题的方法和技巧显得尤其必要。
一、案例教学法在新闻传播专业领域的开发运用
案例教学法运用于大学教育，可追溯至1870年左右的哈佛法学院，此后工商管理、医学以及教学管理等学科开始广泛应用。
案例教学“以案例为教材，让学生通过阅读、分析、思考以及小组讨论和争辩，从而提高认识、判断、分析和处理问题能力的教学过程”。与传统教学方式不同，在案例教学的课堂上，学生是课堂的主角，教师作为辅助人员主要是提供案例资料并组织学生进行对话交流，通过案例的分析与讨论，培养学生实际问题的解决能力。
二、职业院校实施案例教学的现状
随着新闻传播专业案例教学在我国开发与实践，案例教学作为一种创新传统新闻传播教育教学模式的新方法，已引起了学界和业界的广泛关注。中国青年报副总编辑陈小川先生曾表示：“新闻教育应该借鉴MBA，多搞案例教学，不是用概念去串案例，而是逐一地讲案例”。湖南师范大学新闻与传播学院院长蔡骐教授则明确指出：“将案例教学法引入媒介教育，开辟了一条媒介教育的新路径。它不仅有助于使媒介教育走出传统的讲授式教学的单一模式，同时也能克服媒介教育中理论与实践严重脱节的弊端。”
然而，在我国职业院校新闻教育过程中，案例教学运用情形不容乐观，主要原因在于：其一，新闻教育领域开发研制的教学案例（库）本身及其应用相对不成熟，现行新闻传播案例库更适用本科及以上教育，且案例的使用有待细化；其二，职业院校教育者对于案例教学方法的掌握和领悟还远远不够，教师们对于案例（库）编制的重视程度还远远不够。如此看来，要想在新闻领域大力推广案例教学，目前看来还有大量的工作需要进行，首先应当促成职业院校适用案例库的建设。
三、职业院校网络新闻编辑实际案例库建设的原则和方式
案例教学的前提是案例的选择，如果选择得不合适，不仅会降低案例教学的质量，而且直接影响案例教学的效果。
（一）案例库开发的原则
好的案例是案例库建设的依据。以网络新闻编辑专业为例，在案例库的建设过程中，笔者建议遵循以下原则选择案例：
1.针对性。网络新闻编辑要以专业人才培养方案为蓝本，依据课程教学大纲设置具体案例，在明确理论及实训教学的重难点的基础上考量案例的焦点与问题，进而形成针对特定课程、特点学生的实际案例。
2.典型性。在案例库建设过程中，应有效体现网络编辑业务层面或者技术层面流程及操作规范，能够让学生在学生讨论或争辩中，用批评的视角去解决实务问题，促进学生技能水平的提高。
3.时效性。随着媒介的深度融合和新技术的层出发展，新媒体理论严重滞后于技术发展。网络编辑案例库开发应关注新平台、新技术的传播与使用，紧密围绕时下技术发展热并及时更新，保证案例的新鲜性，让学生从案例中把握传媒领域的新发展。
4.本土化。职业院校人才培养主要面向本地，在案例库开发过程中，应立足本土，首选本地化典型实际案例，建立符合校情学情的案例库，案例要贴近实际、贴近教学和贴近学生。本地化案例能够有效贴合学生的关注点，激发学生学习兴趣，教学效果也更好。
（二）网络新闻编辑实际案例库建设的方式
案例的选择对于案例库建设是至关重要的，为了选取适合职业院校学情的案例，笔者建议不妨从以下途径入手：
1.校企共建
校企合作是职业院校教育的一大特色，也是建设实际案例库快速易行的主要方式。以安徽新闻出版职业技术学院为例，该学院网络新闻编辑专业与本土门户网站万家热线、新安房产网及新浪安徽均已达成校企合作共识，并开展了校企合作授课，为网络新闻编辑实际案例库的建设奠定了坚实的基础。
在网络新闻编辑案例库的建设过程中，需紧密围绕合作企业的实际案例和诉求进行案例编制。值得注意的是，教师应加大与一线实务操作者的对话与访谈，探究媒介实务过程中的真实想法。如网络推广案例编制中，可将万家热线大型活动2016青春毅行的策划推广作为案例进行整理编制，辅以对相关策划工作人员的访谈，呈现一个真实、本土，又具有一定代表性的案例。
2.教师自行搜集素材，编辑加工形成案例。
一般来说，学生对新近时事和社会热点的关注度较高，因此，传统媒体、网络媒体的新闻报道与评论都可成为案例素材的来源。如网络新闻标题的制作案例的编制，可以汇总某门户网站的新闻标题，对比呈现同一则新闻报道不同网站的标题，让学生去讨论、对比分析不同网站标题制作的优劣，归纳标题制作的技巧和禁忌。
在新形势下，教师应注重网络新媒体平台尤其是“两微一端”的内容素材的积累，丰富案例形式，在图文案例的基础上，拓展多媒体案例和时下热门的交互案例，编制不同平台传播的具体案例，培养学生全媒体采编技能。
3.教师深入实际、实地调研，获得第一手素材，再通过对素材的加工整理，编辑成为教学案例。
在案例编制过程中，受制于高昂的案例编制成本以及案例教学辅助力量不足，教师往往无法得到一手素材，在此基础上编制的案例往往比较生硬、缺乏活力。因此，在案例库的建设中，职业院校可借助校企合作的优势及教师顶岗实践的契机，深入实际获取第一手素材，这样的案例不仅具有新鲜性，还能够深入挖掘出案例背后一些鲜为人知的细节与信息，增强案例真实性、可读性以及感染力，有助于对案例进行更加深入和细致的分析。
总结
在职业院校案例教学法的推广中，案例库的建设最为紧迫。在实际案例库的建设过程中，教师应当时刻牢记以实践为旨归，在实践中搜集获取案例素材，结合教学设计整理编制成合适的案例；由于职业院校新闻编辑实际案例面向的是网络编辑实践经验匮乏的学生，教师也需要尽快掌握案例教学的原理、程序和方法，以更好地服务职业院校新闻教学。
参考文献：
[1]刘红霞.案例教学中选择案例存在的問题及对策[J].教育与职业，2008（29）.
[2]蔡雯.论新闻传播的案例教学——兼谈案例库建设对新闻传播教育发展的意义[J].国际新闻界，2008（02）.
基金项目：教育部2015年行业指导职业院校专业改革与实践项目“网络新闻编辑专业实际教学案例库”编号：2015JXAL027
作者简介：管雪（1986—）女，籍贯山东，硕士研究生，助教，研究方向：网络新媒体。