【摘 要】
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杜郎口中学经过十多年的课堂教学改革,数学学科的课堂教学逐渐形成了"学案导学,变教为学,先学后交(交流),当堂拔高"的教学特色.在这种模式下,教师和学生的角色发生了很大的转
【基金项目】
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天津市2012年度哲学社会科学规划课题——基于“学思结合、知行统一”的教师专业文化认同研究
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杜郎口中学经过十多年的课堂教学改革,数学学科的课堂教学逐渐形成了"学案导学,变教为学,先学后交(交流),当堂拔高"的教学特色.在这种模式下,教师和学生的角色发生了很大的转变:学生成了课堂的主人,教师由过去的"主演"变为今天的"导演",成为学生学习的助手,成为学生自主学习活动的组织者、引导者、参与者、合作者.这种模式充分调动了学生的学习积极性,让学生的参与贯穿整节课的始终,使学生成为课堂的主人.通过学生自主探究、合作交流,从而提高学生分析问题、解决问题的能力.
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