【摘 要】
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针对教育“立德树人”的使命、社会产业新一轮技术革命与学生个体发展的综合需要,提出深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然。为此,在教学实践中应形成“初高一体,以高领
【机 构】
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福州教育学院附属中学,福州教育研究院
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“以学生自主创新实验促进中学物理深度学习的实践研究”(课题编号:FJJKXB18-729)
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针对教育“立德树人”的使命、社会产业新一轮技术革命与学生个体发展的综合需要,提出深度学习是初中物理教学的“刚需”和应然。为此,在教学实践中应形成“初高一体,以高领初”的认知,提升教学站位高度,促进学生养成持续的科学兴趣和态度,培养基本的科学思维,夯实科学探究基本功,形成基本的物理观念。并以《力的平衡》教学为例,阐述深度学习培育学科核心素养的策略,使初中物理课堂走向情境化、思维型教学,以适应深化教学改革的需要。
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