论文部分内容阅读
【摘 要】生物是高中课程中非常重要的学科，在高考中也占有极其重要的地位，高中生物教学中生物实验是学习生物的核心部分，在学习生物实验的过程中不仅可以满足学生们对知识的需求，还可以锻炼学生的动手、动脑等各方面能力，而且生物实验的学习更是高中生在学习过程中发现问题、探究问题的重要手段，本文通过分析高中生物实验教学过程中的具体方式来总结加强生物实验教学对高中生产生的各方面积极影响。
【关键词】高中；生物；实验教学
面对升学的巨大压力，高中生的学习生活难免会有些枯燥，但是生物课程的添加无疑为高中生的学习生活增添了一份生机，面对书本上那些与自己息息相关的知识高中生会不由地提起一份精神，生物实验的课堂教学更是给他们带来了新的学习方式，在学习生物实验的程中学生不但可以自己动手操作还可以接触到各种仪器，这无疑为高中生的学习增添了一份乐趣，而且高中课堂上生物实验的教学对高中生来说有着重要的意义。
1、生物实验能够引发学生的学习兴趣
在学习的过程中兴趣多高中生来说相当重要，学习兴趣不但可以减轻学生在学习过程中的压力还可以让学生在学习时集中精力与注意力，面对枯燥的文字学生难免会感到乏味，但高中生物课程中的实验学习会给高中生们在学习个过程中增添新的色彩，有些生物实验课程会让学生们走出教室亲自实践接触新鲜的事物，这无疑会引发学生们的好奇心与兴趣，为学生们的生活增添乐趣，缓解学生们在学习过程中的疲劳。高中生物实验的教学过程中教师要尽量带动学生亲自实践，这样既可以学习到书本中涉及的知识又可以引发学生的学习兴趣，让学生轻松授教。
如在学习“土壤中动物类群丰富度的研究”实验时，教师可以先给学生们讲解实验的具体操作过程及实验中的注意事项，由于该实验需要学生们亲自實践才能得出相应的结果，老师在讲解完知识后可以选取一定面积的杨本地让学生们亲自实践。在该堂生物实验课中学生会接触到新的学习方式并且认识土壤中的各种小动物，如此的实验一定会引发学生学生在实践过程中的积极性，遇到陌生的小动物更会引起学生的探究欲望，在学习小组之间互相讨论、总结，这样不但可以亲自完成调查土壤中小动物类群丰富度研究的实验任务，进而还可以引发学生在学习过程中的兴趣，因此高中生物实验教学可以培养学生的学习兴趣。
2、生物实验能够提高学生的探究能力
高中生物实验中涉及到探究性的研究有很多，而且高中生物实验教学的要求也对学生的探究能力做出了相应的要求，探究是高中生在学习过程中的重要能力，它可以延伸高中生在学习过程中的深度，学生在学习过程中主动发现问题、探究问题、解决问题的学习方式与方法能够很好地锻炼学生的思维能力，还可以让学生在以后的学习过程中考虑到的方面更加全面。在高中生物实验的学习过程中教师要主动要求亲自实践，学生在自己动手的过程中根据所发生的状况进行思考与探究，面对与预计结果不同的实验现象学生会主动提出问题，经过不断地改正与各方面的探究得出相应的结果，这样学生会对知识了解的更加透彻，熟记实验中的各个现象。
如在《分子与细胞》一书中的“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，该实验涉及到的细节有很多，如在提取色素的时候要使用研磨法并且要用丙酮提取、滤纸条的制作、如何纸上层析等每一个步骤的不恰当操作都会影响实验结果，而且该生物实验过程中还会涉及到量的要求，当学生在实验过程中获取色素分界不鲜明的色素带或色素着色很浅的色素带时，都会引发学生的困惑，这些都是由于操作不当造成的，学生自己做的实验出现了问题一定会引起学生解决问题的决心，进而不断探究出现特殊情况的原因，同时更加注重一些细节问题，如在画滤液线时应以细、直颜色浓绿为标准，重复画线时必须等上次画线且干燥后再进行，这样在高中生物实验的学习中学生会不断提高自己的探究能力。
3、生物实验能够提高学生的思维能力
在高中生物实验的学习过程中，学生要全面考虑实验中出现的各种现象，及时解决各个问题，所以这就对高中生的思维能力有着很高的要求，学生只有拥有谨慎的思维，严谨的学习态度才能全面考虑到实验中的每一个细节，在做高中生物实验时学生要先想清楚实验的具体步骤，如：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、得出结论、评估与交流这样有了具体的实验思路再细细注明每一个实验步骤要注意的问题，以防实验过程中忽略某些操作，确保实验顺利进行，这对高中生的思维有着很高的要求，而且不断地进行实验练习对学生思维能力的提高有些很大的帮助。
如“观察DNA和RNA在细胞中的分布情况”一实验，该实验对学生的综合能力有着很高的要求，而且该实验涉及到的知识点也很多，学生只有全方面的对知识进行掌握，在实验中有严谨的思维才能确保实验的顺利进行。进行该实验时学生首先正确选取实验素材，所以学生必须要清楚真核生物中的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA，RNA主要分布在细胞质中，所以要考虑染时的情况，由于叶绿体本身就是绿色，故在进行实验选取材料时要选取结构简单的生物细胞以便观察，同时学生还要注意如何正确使用显微镜，制片的过程会发生什么情况等这些问题在实验时必须经过深思熟虑才能顺利完成任务，所以高中生物实验的练习与操作对学生提高思维能力有着很大的帮助。
高中生在生物学习过程中会接触很多生物实验的，这些实验的学习与操作对学生来说非常重要的，这不仅是学习生物知识的必要手段，还是提高学生各方面能力的必要途径，学生在生物实验的学习过程中能够锻炼自己的动手、动脑能力，在小组合作时也会意识到团队的重要作用，操作过程中遇到问题就会主动地探究不断地思考，通过自己反复的试验获取最终的结果。在生物实验的学习中学生不应该只局限于课本中的知识，毕竟教材上的内容是有限的，学生只有通过自己在生物实验过程中不断发展问题解决问题来补充自己的大脑，所以学生在实验的过程中必须亲自实践，也样也可以获取学习的乐趣，引发学习的兴趣。
【参考文献】
[1] 陈秀梅.高中课堂加强生物实验教学的重大意义[J].学周刊：B，2012，11（3）：65-66.
[2] 戴卉敏.解析高中课堂加强生物实验教学的重大意义[J].文理导航（中旬），2014，31（1）：28-29.
[3] 陈达凤.高中课堂加强生物实验教学的重大意义探讨[J].读与算（教育教学研究），2013，54，（6）：77-78.
【关键词】高中；生物；实验教学
面对升学的巨大压力，高中生的学习生活难免会有些枯燥，但是生物课程的添加无疑为高中生的学习生活增添了一份生机，面对书本上那些与自己息息相关的知识高中生会不由地提起一份精神，生物实验的课堂教学更是给他们带来了新的学习方式，在学习生物实验的程中学生不但可以自己动手操作还可以接触到各种仪器，这无疑为高中生的学习增添了一份乐趣，而且高中课堂上生物实验的教学对高中生来说有着重要的意义。
1、生物实验能够引发学生的学习兴趣
在学习的过程中兴趣多高中生来说相当重要，学习兴趣不但可以减轻学生在学习过程中的压力还可以让学生在学习时集中精力与注意力，面对枯燥的文字学生难免会感到乏味，但高中生物课程中的实验学习会给高中生们在学习个过程中增添新的色彩，有些生物实验课程会让学生们走出教室亲自实践接触新鲜的事物，这无疑会引发学生们的好奇心与兴趣，为学生们的生活增添乐趣，缓解学生们在学习过程中的疲劳。高中生物实验的教学过程中教师要尽量带动学生亲自实践，这样既可以学习到书本中涉及的知识又可以引发学生的学习兴趣，让学生轻松授教。
如在学习“土壤中动物类群丰富度的研究”实验时，教师可以先给学生们讲解实验的具体操作过程及实验中的注意事项，由于该实验需要学生们亲自實践才能得出相应的结果，老师在讲解完知识后可以选取一定面积的杨本地让学生们亲自实践。在该堂生物实验课中学生会接触到新的学习方式并且认识土壤中的各种小动物，如此的实验一定会引发学生学生在实践过程中的积极性，遇到陌生的小动物更会引起学生的探究欲望，在学习小组之间互相讨论、总结，这样不但可以亲自完成调查土壤中小动物类群丰富度研究的实验任务，进而还可以引发学生在学习过程中的兴趣，因此高中生物实验教学可以培养学生的学习兴趣。
2、生物实验能够提高学生的探究能力
高中生物实验中涉及到探究性的研究有很多，而且高中生物实验教学的要求也对学生的探究能力做出了相应的要求，探究是高中生在学习过程中的重要能力，它可以延伸高中生在学习过程中的深度，学生在学习过程中主动发现问题、探究问题、解决问题的学习方式与方法能够很好地锻炼学生的思维能力，还可以让学生在以后的学习过程中考虑到的方面更加全面。在高中生物实验的学习过程中教师要主动要求亲自实践，学生在自己动手的过程中根据所发生的状况进行思考与探究，面对与预计结果不同的实验现象学生会主动提出问题，经过不断地改正与各方面的探究得出相应的结果，这样学生会对知识了解的更加透彻，熟记实验中的各个现象。
如在《分子与细胞》一书中的“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，该实验涉及到的细节有很多，如在提取色素的时候要使用研磨法并且要用丙酮提取、滤纸条的制作、如何纸上层析等每一个步骤的不恰当操作都会影响实验结果，而且该生物实验过程中还会涉及到量的要求，当学生在实验过程中获取色素分界不鲜明的色素带或色素着色很浅的色素带时，都会引发学生的困惑，这些都是由于操作不当造成的，学生自己做的实验出现了问题一定会引起学生解决问题的决心，进而不断探究出现特殊情况的原因，同时更加注重一些细节问题，如在画滤液线时应以细、直颜色浓绿为标准，重复画线时必须等上次画线且干燥后再进行，这样在高中生物实验的学习中学生会不断提高自己的探究能力。
3、生物实验能够提高学生的思维能力
在高中生物实验的学习过程中，学生要全面考虑实验中出现的各种现象，及时解决各个问题，所以这就对高中生的思维能力有着很高的要求，学生只有拥有谨慎的思维，严谨的学习态度才能全面考虑到实验中的每一个细节，在做高中生物实验时学生要先想清楚实验的具体步骤，如：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、得出结论、评估与交流这样有了具体的实验思路再细细注明每一个实验步骤要注意的问题，以防实验过程中忽略某些操作，确保实验顺利进行，这对高中生的思维有着很高的要求，而且不断地进行实验练习对学生思维能力的提高有些很大的帮助。
如“观察DNA和RNA在细胞中的分布情况”一实验，该实验对学生的综合能力有着很高的要求，而且该实验涉及到的知识点也很多，学生只有全方面的对知识进行掌握，在实验中有严谨的思维才能确保实验的顺利进行。进行该实验时学生首先正确选取实验素材，所以学生必须要清楚真核生物中的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA，RNA主要分布在细胞质中，所以要考虑染时的情况，由于叶绿体本身就是绿色，故在进行实验选取材料时要选取结构简单的生物细胞以便观察，同时学生还要注意如何正确使用显微镜，制片的过程会发生什么情况等这些问题在实验时必须经过深思熟虑才能顺利完成任务，所以高中生物实验的练习与操作对学生提高思维能力有着很大的帮助。
高中生在生物学习过程中会接触很多生物实验的，这些实验的学习与操作对学生来说非常重要的，这不仅是学习生物知识的必要手段，还是提高学生各方面能力的必要途径，学生在生物实验的学习过程中能够锻炼自己的动手、动脑能力，在小组合作时也会意识到团队的重要作用，操作过程中遇到问题就会主动地探究不断地思考，通过自己反复的试验获取最终的结果。在生物实验的学习中学生不应该只局限于课本中的知识，毕竟教材上的内容是有限的，学生只有通过自己在生物实验过程中不断发展问题解决问题来补充自己的大脑，所以学生在实验的过程中必须亲自实践，也样也可以获取学习的乐趣，引发学习的兴趣。
【参考文献】
[1] 陈秀梅.高中课堂加强生物实验教学的重大意义[J].学周刊：B，2012，11（3）：65-66.
[2] 戴卉敏.解析高中课堂加强生物实验教学的重大意义[J].文理导航（中旬），2014，31（1）：28-29.
[3] 陈达凤.高中课堂加强生物实验教学的重大意义探讨[J].读与算（教育教学研究），2013，54，（6）：77-78.