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回顾课堂教学研究的历史，可以看出从哲学（认识论）、心理学、社会学、文化学等视域进行的课堂教学研究已经取得了很大的进展。随着权力学理论的发展，尤其是宏观权力向微观权力的转换，促使研究者拓展了研究的视域和理论基础。在研究价值上，融入微观权力，尊重差异；研究主题上，强调理论研究的普遍性和创造性；研究方法上，注重微观分析和情感体验。