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著名语文特级教师赵谦翔在《赵谦翔与绿色语文》一书中，针对目前语文教学的“灰色”现状，提出了“绿色语文”这一概念。这一概念对当下的高中语文教学有着极其重要的指导意义。
一、多读书、常感悟
《赵谦翔与绿色语文》中有一句话让人印象很深刻。“青春作伴好读书，启迪人生做贵族”。这是赵老师对读书的一种诠释。在普通人眼中有一种很俗的说法，“书中自有黃金屋，书中自有颜如玉”。是的，在现如今功利的社会现实中，这是读书所带给人们最直接的利益。对学生来说，面对高考压力，他们的书则是课本，他们需要通过课本学习知识，得到高分，考上理想的大学，获得更好的人生。但也就是这最为直接的目的，让我们离初心越来越远。花样年华、生机勃勃的学生都变成学习的机器。而作为教师的我们，整天忙于工作，教授知识，但忽视了精神世界。
所以我认为，我们要多读书，而且要读经典。阅读一些经典名篇，培养我们欣赏作品的能力和运用语言的能力，更重要的是学习作家洞察生活的能力和情感的体验。在阅读中思考，在阅读中感悟。阅读伴随学生的认知与思维的发展，引导他们去思考和交流，这样既能扩大知识面，又能获得丰富的语言积累，帮助学生养成独立思考的习惯，更好地提升自我素养。
我认为，每学期老师可以给学生提供一些必读书目，给定时间，大家一起阅读，然后专门利用一节课的时间，让所有人分享自己的阅读体会和感悟思考，大家分组分点讨论，老师也分享自己的阅读心得，并对学生的分享做点评。共同阅读，共同分享，增长了大家的见识，获得的是不同人的不同感悟。
二、观社会、长见识
社会是人生的第二课堂。人们在学校学习知识，在社会中实践知识，增长经验。赵老师教给我的是要观社会、长见识。高考的重压下，我们的学生往往会走入“象牙塔”，以至于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他们不了解社会，不知时事，更加不知道世事变化，真正变成了书呆子。所以赵老师为了让学生了解时事，感悟社会，学会做个有思想的人，独创性的开设了《东方时空》感悟课。让学生从收看《早间新闻》《东方之子》《百姓故事》《时空报道》等节目中，自选题材，自定角度，自拟题目，书写个人感悟，为学习引来活水。我觉得看节目，学思考，有感悟，写评价，不仅改变了“死教书”的现状，还给学生提供了很好的写作素材，让学生们在写作的时候有话可说，有事可写，有感可发。
其实除了电视节目，也可以看看报纸，尤其是时事政治、法制类的报纸。上面的文字简洁，内容丰富，值得一读。尤其是现在有些学生写作时无从下手，无话可说，以至于废话连篇。不妨多看看时事报纸，学习、模仿上面评论事件的语言风格，最后形成自己的写作风格。老师也可以积极开展一些课外活动，让学生们走进社会，加深学生们的体验。比如感恩节的时候，老师可以开展一些感恩活动，做一些小事，回报父母，当学生真正参与进去后，就会有所感，有所思，这对他们的成长是有益的。我还不定时利用晚自习组织学生观看《感动人物》颁奖礼等视频资料。通过直观的感受，让他们有自己最真切的认识。通过观察社会、体悟人生、培养人文精神，提升自我素养，最终促进学生精神的健康成长，个性的健全发展。
三、勤动笔、展自我
赵老师强调写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。“绿色语文”的核心是以人为本，追求学生精神的健康成长、个性的健全发展。这不禁让人深思，我们的语文到底教给了学生什么。学生是为了分数而学习的，他们忘记了最初看故事书带给他的感受，忘记了最初写作带给他的愉悦。因为目的性太强，所以忘了初心。于是，我也开始尝试，在平时的课堂中带给学生不一样的感触。高一新生入学在秋天，北方的秋很有特色，我会带着学生一起感受校园的秋。然后让大家一起讨论，各自发言，说说在这个秋天有什么让自己难忘的事情，然后诉诸文字。有同学专门写景，可能是学校的景，还有移民的学生写故乡的秋景；有写事的，以秋为线索，写自己的成长之路；还有的写最让自己难忘的事。通过这样的引导，我发现学生的写作速度快了，语言流畅了，感情也丰富了，比起前几次的作文有了很大的进步。勤动笔，还体观在课堂上。并不是只有800字以上的文章才算得上是写作，片段作文也是练笔的好阵地。平时的课堂教学中，也可以鼓励学生进行口头作文。比如我在上《父母与孩子之间的爱》这篇文章后，在课堂上布置的课堂作业是写下对父母的爱的感悟，在写之前我给学生分享了一篇自己写的文字，然后给定10分钟，让学生动笔写。不一会学生就写完了，我就让学生展示他们的作品，有写感谢信的，有表达对父母感恩的文字。这次的实践，时间短，任务重，但学生的积极性很高，作品质量也很高。
趙老师的“绿色语文”概念，如同一泓清泉，滋润了每一个在教学上有困惑的人。语文教学改革也不是一朝一夕就能完成的。所以语文教学想要变得有生命，有活力，变得人人都喜欢，这需要老师付出巨大的努力。我们必须将语文教学细化到每一个环节，精致到每一个阶段，用心去设计每一堂课。我们要带领学生多读经典书籍，多了解社会时事、多动笔写下自己的文字，这样才能有所思，有所悟，有所得，才能让每一个学生喜欢上语文，自主的看书、自由的书写、自信的成长。
一、多读书、常感悟
《赵谦翔与绿色语文》中有一句话让人印象很深刻。“青春作伴好读书，启迪人生做贵族”。这是赵老师对读书的一种诠释。在普通人眼中有一种很俗的说法，“书中自有黃金屋，书中自有颜如玉”。是的，在现如今功利的社会现实中，这是读书所带给人们最直接的利益。对学生来说，面对高考压力，他们的书则是课本，他们需要通过课本学习知识，得到高分，考上理想的大学，获得更好的人生。但也就是这最为直接的目的，让我们离初心越来越远。花样年华、生机勃勃的学生都变成学习的机器。而作为教师的我们，整天忙于工作，教授知识，但忽视了精神世界。
所以我认为，我们要多读书，而且要读经典。阅读一些经典名篇，培养我们欣赏作品的能力和运用语言的能力，更重要的是学习作家洞察生活的能力和情感的体验。在阅读中思考，在阅读中感悟。阅读伴随学生的认知与思维的发展，引导他们去思考和交流，这样既能扩大知识面，又能获得丰富的语言积累，帮助学生养成独立思考的习惯，更好地提升自我素养。
我认为，每学期老师可以给学生提供一些必读书目，给定时间，大家一起阅读，然后专门利用一节课的时间，让所有人分享自己的阅读体会和感悟思考，大家分组分点讨论，老师也分享自己的阅读心得，并对学生的分享做点评。共同阅读，共同分享，增长了大家的见识，获得的是不同人的不同感悟。
二、观社会、长见识
社会是人生的第二课堂。人们在学校学习知识，在社会中实践知识，增长经验。赵老师教给我的是要观社会、长见识。高考的重压下，我们的学生往往会走入“象牙塔”，以至于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。他们不了解社会，不知时事，更加不知道世事变化，真正变成了书呆子。所以赵老师为了让学生了解时事，感悟社会，学会做个有思想的人，独创性的开设了《东方时空》感悟课。让学生从收看《早间新闻》《东方之子》《百姓故事》《时空报道》等节目中，自选题材，自定角度，自拟题目，书写个人感悟，为学习引来活水。我觉得看节目，学思考，有感悟，写评价，不仅改变了“死教书”的现状，还给学生提供了很好的写作素材，让学生们在写作的时候有话可说，有事可写，有感可发。
其实除了电视节目，也可以看看报纸，尤其是时事政治、法制类的报纸。上面的文字简洁，内容丰富，值得一读。尤其是现在有些学生写作时无从下手，无话可说，以至于废话连篇。不妨多看看时事报纸，学习、模仿上面评论事件的语言风格，最后形成自己的写作风格。老师也可以积极开展一些课外活动，让学生们走进社会，加深学生们的体验。比如感恩节的时候，老师可以开展一些感恩活动，做一些小事，回报父母，当学生真正参与进去后，就会有所感，有所思，这对他们的成长是有益的。我还不定时利用晚自习组织学生观看《感动人物》颁奖礼等视频资料。通过直观的感受，让他们有自己最真切的认识。通过观察社会、体悟人生、培养人文精神，提升自我素养，最终促进学生精神的健康成长，个性的健全发展。
三、勤动笔、展自我
赵老师强调写作要呼唤个性，培养个性，展示个性。“绿色语文”的核心是以人为本，追求学生精神的健康成长、个性的健全发展。这不禁让人深思，我们的语文到底教给了学生什么。学生是为了分数而学习的，他们忘记了最初看故事书带给他的感受，忘记了最初写作带给他的愉悦。因为目的性太强，所以忘了初心。于是，我也开始尝试，在平时的课堂中带给学生不一样的感触。高一新生入学在秋天，北方的秋很有特色，我会带着学生一起感受校园的秋。然后让大家一起讨论，各自发言，说说在这个秋天有什么让自己难忘的事情，然后诉诸文字。有同学专门写景，可能是学校的景，还有移民的学生写故乡的秋景；有写事的，以秋为线索，写自己的成长之路；还有的写最让自己难忘的事。通过这样的引导，我发现学生的写作速度快了，语言流畅了，感情也丰富了，比起前几次的作文有了很大的进步。勤动笔，还体观在课堂上。并不是只有800字以上的文章才算得上是写作，片段作文也是练笔的好阵地。平时的课堂教学中，也可以鼓励学生进行口头作文。比如我在上《父母与孩子之间的爱》这篇文章后，在课堂上布置的课堂作业是写下对父母的爱的感悟，在写之前我给学生分享了一篇自己写的文字，然后给定10分钟，让学生动笔写。不一会学生就写完了，我就让学生展示他们的作品，有写感谢信的，有表达对父母感恩的文字。这次的实践，时间短，任务重，但学生的积极性很高，作品质量也很高。
趙老师的“绿色语文”概念，如同一泓清泉，滋润了每一个在教学上有困惑的人。语文教学改革也不是一朝一夕就能完成的。所以语文教学想要变得有生命，有活力，变得人人都喜欢，这需要老师付出巨大的努力。我们必须将语文教学细化到每一个环节，精致到每一个阶段，用心去设计每一堂课。我们要带领学生多读经典书籍，多了解社会时事、多动笔写下自己的文字，这样才能有所思，有所悟，有所得，才能让每一个学生喜欢上语文，自主的看书、自由的书写、自信的成长。