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[摘要]为了了解对话式教学方法，在我们高中音乐鉴赏课上的作用，我们特地做了问卷调查，我们想了解，这样教学方式的优点，了解这种方法在音乐鉴赏课上的不足之处，扬长避短，利用这种新的方法提高学生的综合素质，提高学生对音乐的鉴赏能力。因为目前这种方法在我们音乐课上，还没有得到很广泛地应用，我希望可以在音乐课上广泛地应用这一办法，提高学生的鉴赏能力。
[关键词]对话式教学；音乐鉴赏；师生
一、什么是对话式教学
我们所说的对话教学并不是简单意义上的口头交流，我们的对话教学是建立在对话双方或者多方彼此之间相互了解、相互信任的基础上，比如老师与学生、学生与学生之间的一种以语言、肢体或者书面语言为媒介的学习方式。换句话简单地说，就是两个彼此间信任了解的人进行与语言上的互动过程，我们都知道进行对话交流沟通的过程，本身就是一个求同存异的过程，可以说对话是一个思维活动的过程，在我们的音乐鉴赏课中，我们与老师，与同学的对话更多的是思维方面的对话，通过对话，我们找到了师生之间的契合点，我们可以找到更多的学习音乐鉴赏的方法，不断地提高我们的鉴赏能力。
采用对话式教学理念是我们近年来推行的新课程教学理念的要求，有效地音乐鉴赏课，要建立在教师和学生、学生和学生之间的有效互动上，就现在的课堂而言，单纯地传统的教学方式已经不能适应。新的课堂要求我们必须要采用新的办法来应对新的课堂需求，比如说学生之间的亲自动手实践，以及学生之间互帮互助，自主交流，自主探索。在我们音乐鉴赏课中，我们就是要鼓励学生敢于发言，勇于发言，并且可以对音乐有着自己的独特的看法，而不是随大流。
二、在音乐鉴赏课中对话式教学的基本模式
1.老师要努力的创设与课程内容相关的情境、逐步的将要讲的问题引入；我们都学过心理学，都知道动机是由需要引发的，而且学习应该是学生自己的事，这本身是需要学生自觉去完成的，如果教师总是用命令的方法，强迫学生学习，那么取得的效果也不会很好。所以教师要努力的创设与教学内容相符合的情境，吸引学生的兴趣，让学生自然而然地走进教学内容之中。比如说讲到贝多芬的音乐时，教师可以努力的创设一些和贝多芬有关的情境，让学生可以有一种设身处地的感觉，这样无疑是有利于学生对于贝多芬音乐的理解，也可以很好地提高学生的鉴赏能力。
2.教师要鼓励学生与教师、学生与学生进行交流互动、合作探究，对话式教学方法的核心就是老师和学生、学生和学生之间的互动交流，教师可以灵活地应用，既可以整堂课都采用对话的方法，也可以在课堂的一小部分环节采用对话式教学方法，但是要注意开展的话题必须与课堂内容相关，而且必须要贴近生活，贴近学生的实际，因为只有这样才会引起学生的注意，学生才会有兴趣，将对话经行下去，而且教师要注意抓住教学重点，在欢快地氛围中使学生学到知识，提高能力。
3.教师要引导学生不断地练习，进行巩固对话式教学方法，任何方式方法的学习，都必须经过不断地反复才可以巩固，也才可以正确地应用。教师必须要引导学生做一些练习，这样既可以帮助学生把学到的知识条理化，也可以使学生更好地、更快地、更熟练地掌握对话式教学方法。同时学生要在学习的过程中遇到问题后，要及时地找老师寻求帮助，尽快地解决问题。帮助学生解答疑问，成为学生在求学路上的护航者和引路人。
4.教师要引导学生自己经行认真的反思，小结归纳课堂内容；传统上在课堂快要结束的时候，教师应该对课堂进行小结，但是对于我们对话式教学方法来说，教师应该引导学生自主进行小结，这样可以发现学生对课堂内容的接受程度，同时教师要鼓励学生，在学生遇到问题的时候，及时地帮助学生。让学生充分地发挥积极性去学习，只有这样才可以最大的提高学习效果，学生对于音乐的鉴赏能力才会大大提高，学生的综合素质才会提高。
三、对话式教学的现实依据
人与人之间若是想要沟通或者相互了解，首先要学会的便是对话。可以说人类社会自诞生起就是对话的时代，对话可以使人人之间达成沟通，使人和人之间存在的分歧变到最小，而且对话正在被广泛应用到生活的各个方面，就连教学现在也在广泛地应用对话式教学，来帮助学生学习，在教学中使用对话式教学，其实是符合对话的本质的。教学就是老师和学生在对话，学生和学生在对话，因此对话式教育是行得通的，时代在不断地发展，也在不断地进步，社会在不断地发展，同样的也在不断地进步。那么对话式教学方法的应用是顺和时代发展、社会发展的要求的。
四、小结
对话式教学不等同于传统的教学方法，它是不是教师在讲台上讲授，而是让老师和学生、学生和学生之间进行互动吗，它也不是简单意义上的课堂活动方式，它是我们课程改革提倡的重要的手段，它的提出打破了传统的教学模式，打破了以往的课堂状态，使课堂氛围变得愉快、宽松，让学生在愉快的氛围内学习，这样的课堂无疑是学生喜欢的，也是提高课堂效率最有效地方法之一。对话式教学方式，使学生真正成为学习的主人，这有利于最大程度的激发学生学习的积极性、主动性、创造性。同时教师在对话是教学中，也收获了好处，比如说对话式教育要求教师有更高的综合素质，这无疑对教师是一种促进作用；对话式教学方法促进了学生自主学习，使学生学习的积极性不断提高，这对于教师完成教学任务是很有帮助的；对话式教学要求教师在课前做更多的准备，才会在课堂上游刃有余，课堂才不会出错。
总之，对话式教学方式对教师、对学生、对整个教育都是有极大地好处的，我们应该积极地提倡使用这样的教学方式，促进我们的学生提高音乐鉴赏能力，提高课堂效率，提高学生的综合素质，促进我们教育的整体进步。
[关键词]对话式教学；音乐鉴赏；师生
一、什么是对话式教学
我们所说的对话教学并不是简单意义上的口头交流，我们的对话教学是建立在对话双方或者多方彼此之间相互了解、相互信任的基础上，比如老师与学生、学生与学生之间的一种以语言、肢体或者书面语言为媒介的学习方式。换句话简单地说，就是两个彼此间信任了解的人进行与语言上的互动过程，我们都知道进行对话交流沟通的过程，本身就是一个求同存异的过程，可以说对话是一个思维活动的过程，在我们的音乐鉴赏课中，我们与老师，与同学的对话更多的是思维方面的对话，通过对话，我们找到了师生之间的契合点，我们可以找到更多的学习音乐鉴赏的方法，不断地提高我们的鉴赏能力。
采用对话式教学理念是我们近年来推行的新课程教学理念的要求，有效地音乐鉴赏课，要建立在教师和学生、学生和学生之间的有效互动上，就现在的课堂而言，单纯地传统的教学方式已经不能适应。新的课堂要求我们必须要采用新的办法来应对新的课堂需求，比如说学生之间的亲自动手实践，以及学生之间互帮互助，自主交流，自主探索。在我们音乐鉴赏课中，我们就是要鼓励学生敢于发言，勇于发言，并且可以对音乐有着自己的独特的看法，而不是随大流。
二、在音乐鉴赏课中对话式教学的基本模式
1.老师要努力的创设与课程内容相关的情境、逐步的将要讲的问题引入；我们都学过心理学，都知道动机是由需要引发的，而且学习应该是学生自己的事，这本身是需要学生自觉去完成的，如果教师总是用命令的方法，强迫学生学习，那么取得的效果也不会很好。所以教师要努力的创设与教学内容相符合的情境，吸引学生的兴趣，让学生自然而然地走进教学内容之中。比如说讲到贝多芬的音乐时，教师可以努力的创设一些和贝多芬有关的情境，让学生可以有一种设身处地的感觉，这样无疑是有利于学生对于贝多芬音乐的理解，也可以很好地提高学生的鉴赏能力。
2.教师要鼓励学生与教师、学生与学生进行交流互动、合作探究，对话式教学方法的核心就是老师和学生、学生和学生之间的互动交流，教师可以灵活地应用，既可以整堂课都采用对话的方法，也可以在课堂的一小部分环节采用对话式教学方法，但是要注意开展的话题必须与课堂内容相关，而且必须要贴近生活，贴近学生的实际，因为只有这样才会引起学生的注意，学生才会有兴趣，将对话经行下去，而且教师要注意抓住教学重点，在欢快地氛围中使学生学到知识，提高能力。
3.教师要引导学生不断地练习，进行巩固对话式教学方法，任何方式方法的学习，都必须经过不断地反复才可以巩固，也才可以正确地应用。教师必须要引导学生做一些练习，这样既可以帮助学生把学到的知识条理化，也可以使学生更好地、更快地、更熟练地掌握对话式教学方法。同时学生要在学习的过程中遇到问题后，要及时地找老师寻求帮助，尽快地解决问题。帮助学生解答疑问，成为学生在求学路上的护航者和引路人。
4.教师要引导学生自己经行认真的反思，小结归纳课堂内容；传统上在课堂快要结束的时候，教师应该对课堂进行小结，但是对于我们对话式教学方法来说，教师应该引导学生自主进行小结，这样可以发现学生对课堂内容的接受程度，同时教师要鼓励学生，在学生遇到问题的时候，及时地帮助学生。让学生充分地发挥积极性去学习，只有这样才可以最大的提高学习效果，学生对于音乐的鉴赏能力才会大大提高，学生的综合素质才会提高。
三、对话式教学的现实依据
人与人之间若是想要沟通或者相互了解，首先要学会的便是对话。可以说人类社会自诞生起就是对话的时代，对话可以使人人之间达成沟通，使人和人之间存在的分歧变到最小，而且对话正在被广泛应用到生活的各个方面，就连教学现在也在广泛地应用对话式教学，来帮助学生学习，在教学中使用对话式教学，其实是符合对话的本质的。教学就是老师和学生在对话，学生和学生在对话，因此对话式教育是行得通的，时代在不断地发展，也在不断地进步，社会在不断地发展，同样的也在不断地进步。那么对话式教学方法的应用是顺和时代发展、社会发展的要求的。
四、小结
对话式教学不等同于传统的教学方法，它是不是教师在讲台上讲授，而是让老师和学生、学生和学生之间进行互动吗，它也不是简单意义上的课堂活动方式，它是我们课程改革提倡的重要的手段，它的提出打破了传统的教学模式，打破了以往的课堂状态，使课堂氛围变得愉快、宽松，让学生在愉快的氛围内学习，这样的课堂无疑是学生喜欢的，也是提高课堂效率最有效地方法之一。对话式教学方式，使学生真正成为学习的主人，这有利于最大程度的激发学生学习的积极性、主动性、创造性。同时教师在对话是教学中，也收获了好处，比如说对话式教育要求教师有更高的综合素质，这无疑对教师是一种促进作用；对话式教学方法促进了学生自主学习，使学生学习的积极性不断提高，这对于教师完成教学任务是很有帮助的；对话式教学要求教师在课前做更多的准备，才会在课堂上游刃有余，课堂才不会出错。
总之，对话式教学方式对教师、对学生、对整个教育都是有极大地好处的，我们应该积极地提倡使用这样的教学方式，促进我们的学生提高音乐鉴赏能力，提高课堂效率，提高学生的综合素质，促进我们教育的整体进步。