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摘要：在当今时代当好一个老师真难啊。大家知道：当今小学生，都是家里的宠儿，生活好，兴趣多，又大都聪明活泼，可就是有部分学生到了课堂上就打不起精神，对学习冷漠、厌倦，把课本的知识和老师的话抛之脑后。这种现象，是学校、家长、社会高度重视的问题。结合本人教学实际，我也谈谈如何来调动学生的课堂学习积极性。
关键词：小学语文 课堂教学 动机
让学生看得到，感受得到课本的知识。
①在教学中，教师尽可能用“简笔画”板书，帮助学生理解新课的内容。简笔画，在教学中如果使用得当，便会以形象性的特征展示复杂的内，帮助学生在头脑中形成一幅幅生动的画面。记得前年，我接了一个新班级，在教《鱼游到了纸上》这课时，我一边讲解，一边板书，我把重点词语写在黑板上的同时，又在这些词语下画了长短形状各异的线条。当时，全班学生感到很奇怪，都睁大了眼睛，课堂上静悄悄的。当我把课文内容讲完时，一条活生生的大鱼顿时出现在学生面前，这让各位同学感到很新鲜，也产生了很大的学习热情。从此以后，我常常用简笔画来板书，大大调动了学生的学习积极性。可见，简笔画不仅可以优化课堂教学，让学生也产生学习兴趣了。
②充分利用多媒体教室。随着省“农远”工程的顺利验收，农村小学迎来了共享教育资源的春天。學生每当听到上电脑课，都欢呼雀跃，表现极大的学习兴趣和热情，上课铃未响，他们就在教室坐得端端正正的，只等老师来上课。因为用多媒体教学，可以帮助学生化抽象为形象，从而达到理解。如教学“《鸟的天堂》”中，“枝上又生根，有许多根直接垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”，学生无法想像这是一棵怎样的树，此时，可通过放录像，让学生触景生情，感受榕树的大。又如教学《海底世界》这一课，课文有一段描写海底环境的话。为了让学生体会“又暗又静”这种情境，我样可以在教学中播放一段录像，让学生感受这种情境。承受而引导学生在“静”中理解“窃窃私语”的意思。然后，请学生假想自己穿上潜水衣，让学生双手捂住耳朵，相当于戴上水中听音器，闭上双眼到洚底世界去听一听“嗡嗡”“汪汪”“啾啾”“打鼾”等声音。这样，既使学生在表趣盎然中进行学习，同时，又培养学生的想像力，真真正正地使每一位学生成为学习的主人。
正如克罗齐说：“心灵只有借造作，赋形，表现才能直觉。”对小学生来说，词句是概括力的，是比较难理解的，如果不让学生看得，感受得到课文的知识，又怎能让他们敢在课堂站起来提问题呢？
让学生动起来，成为课堂的主人。
现在，国家大力推行素质教育，进行新课程的改革。千篇一律的教学过程，固然使学生兴趣索然。因此，教师要根据都要编排特点，鼓励学生大胆参与到课堂中来。
①让学生多动手。小学的共性是好动，我根据这个特点，让学生多动手。在教《詹天佑》一文开凿隧道的方法时，让学生自己亲自画一画“从两端同时向中间凿进”的方法和“中部凿法”的示意图，看看谁画得好，并适时提问，为什么采用这种方法？这样一来，学生对詹天佑开业隧道的方法就加深了理解。
②让学生多动口。如教学《北京的春节》一文，教师总以自己的讲解为主，学生参与的意识未调动起来，必然索然无味。如教师先来个复述比赛，让学生分小组比赛，复述《北京的春节》在什么时间里，各在哪些风俗习惯，再由学生比赛朗读这几段，然后评议，那学生参与复述朗读的意识一琮会被撩拨起来。在动口训练中，也就自然而然地掌握了北京的春节有哪些重要的风俗习惯。通过这种形式的参与，既锻炼学生的胆量，又能让学生的学习积极性得到提高。
教师的亲和力对学生的学习积极性的影响。
①展现微笑，还给学生宽松的课堂氛围。
在教学中，有的教师上课表情过于严肃，目光冷淡，毫无表情，学生望而生畏，甚至训斥，挖苦学生，造成师生对抗，课堂气氛紧张，学生学习情绪低落，造成不佳的教学效果。要调动学生的学习积极性，必须营造一种使学生心情愉悦的良好课堂气氛。教师首先要有一个好心境，以最佳的心理状态去上课，面带微笑，运用“微笑教学”艺术，使教学在宽松和谐的气氛中进香，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而缩短教师与学生之间的心理距离，让学生变得想学，乐学。
②练好口头表达技巧。
课堂教学是老师与学生面对面的直接关系。教师必须借助语言传递知识信息，沟通师生情感，产生共振，才能拨动学生的求知欲，激发上进心。所以，教师只满足于教学语言的简明平实，音准句顺还远远不够，还必须在口头表达上下功夫，力求语言的艺术化。首先是语调上，教学语言的语调必须处理轻重缓急，曲直高低的关系，使之抑扬顿挫，错落有致，如跳动音符，在变化中力求和谐。语调过高，是噪音，学生讨厌，语调过低，学生无法捕捉信息。吸有适度的语调，才能触动学生深底处的神经。其次，教学语言必须活泼幽默，寓庄于谐，缓解学习中的紧张心态，使学生有一种轻松快感，提高学习知识的兴趣。当然，幽默语言要根据学生的修改特点，要有“度”，不然，反而影响教学效果。最后，教师还要处处留心，从学生最关心、喜爱的话题入手，这样，才会适合学生的胃口，让学生产生兴趣，上进心油然而增。
总而言之，兴趣是最好的老师也是最好的诱饵，激发学生学习兴趣的方式方法很多，学生只有对语文科有强烈兴趣时，就会产生积极的探索热情，这种动力是他人的督促，教诲难以达到的。教师要在课堂前调动配好“兴趣”这种诱饵，撒入课堂之中。
关键词：小学语文 课堂教学 动机
让学生看得到，感受得到课本的知识。
①在教学中，教师尽可能用“简笔画”板书，帮助学生理解新课的内容。简笔画，在教学中如果使用得当，便会以形象性的特征展示复杂的内，帮助学生在头脑中形成一幅幅生动的画面。记得前年，我接了一个新班级，在教《鱼游到了纸上》这课时，我一边讲解，一边板书，我把重点词语写在黑板上的同时，又在这些词语下画了长短形状各异的线条。当时，全班学生感到很奇怪，都睁大了眼睛，课堂上静悄悄的。当我把课文内容讲完时，一条活生生的大鱼顿时出现在学生面前，这让各位同学感到很新鲜，也产生了很大的学习热情。从此以后，我常常用简笔画来板书，大大调动了学生的学习积极性。可见，简笔画不仅可以优化课堂教学，让学生也产生学习兴趣了。
②充分利用多媒体教室。随着省“农远”工程的顺利验收，农村小学迎来了共享教育资源的春天。學生每当听到上电脑课，都欢呼雀跃，表现极大的学习兴趣和热情，上课铃未响，他们就在教室坐得端端正正的，只等老师来上课。因为用多媒体教学，可以帮助学生化抽象为形象，从而达到理解。如教学“《鸟的天堂》”中，“枝上又生根，有许多根直接垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”，学生无法想像这是一棵怎样的树，此时，可通过放录像，让学生触景生情，感受榕树的大。又如教学《海底世界》这一课，课文有一段描写海底环境的话。为了让学生体会“又暗又静”这种情境，我样可以在教学中播放一段录像，让学生感受这种情境。承受而引导学生在“静”中理解“窃窃私语”的意思。然后，请学生假想自己穿上潜水衣，让学生双手捂住耳朵，相当于戴上水中听音器，闭上双眼到洚底世界去听一听“嗡嗡”“汪汪”“啾啾”“打鼾”等声音。这样，既使学生在表趣盎然中进行学习，同时，又培养学生的想像力，真真正正地使每一位学生成为学习的主人。
正如克罗齐说：“心灵只有借造作，赋形，表现才能直觉。”对小学生来说，词句是概括力的，是比较难理解的，如果不让学生看得，感受得到课文的知识，又怎能让他们敢在课堂站起来提问题呢？
让学生动起来，成为课堂的主人。
现在，国家大力推行素质教育，进行新课程的改革。千篇一律的教学过程，固然使学生兴趣索然。因此，教师要根据都要编排特点，鼓励学生大胆参与到课堂中来。
①让学生多动手。小学的共性是好动，我根据这个特点，让学生多动手。在教《詹天佑》一文开凿隧道的方法时，让学生自己亲自画一画“从两端同时向中间凿进”的方法和“中部凿法”的示意图，看看谁画得好，并适时提问，为什么采用这种方法？这样一来，学生对詹天佑开业隧道的方法就加深了理解。
②让学生多动口。如教学《北京的春节》一文，教师总以自己的讲解为主，学生参与的意识未调动起来，必然索然无味。如教师先来个复述比赛，让学生分小组比赛，复述《北京的春节》在什么时间里，各在哪些风俗习惯，再由学生比赛朗读这几段，然后评议，那学生参与复述朗读的意识一琮会被撩拨起来。在动口训练中，也就自然而然地掌握了北京的春节有哪些重要的风俗习惯。通过这种形式的参与，既锻炼学生的胆量，又能让学生的学习积极性得到提高。
教师的亲和力对学生的学习积极性的影响。
①展现微笑，还给学生宽松的课堂氛围。
在教学中，有的教师上课表情过于严肃，目光冷淡，毫无表情，学生望而生畏，甚至训斥，挖苦学生，造成师生对抗，课堂气氛紧张，学生学习情绪低落，造成不佳的教学效果。要调动学生的学习积极性，必须营造一种使学生心情愉悦的良好课堂气氛。教师首先要有一个好心境，以最佳的心理状态去上课，面带微笑，运用“微笑教学”艺术，使教学在宽松和谐的气氛中进香，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而缩短教师与学生之间的心理距离，让学生变得想学，乐学。
②练好口头表达技巧。
课堂教学是老师与学生面对面的直接关系。教师必须借助语言传递知识信息，沟通师生情感，产生共振，才能拨动学生的求知欲，激发上进心。所以，教师只满足于教学语言的简明平实，音准句顺还远远不够，还必须在口头表达上下功夫，力求语言的艺术化。首先是语调上，教学语言的语调必须处理轻重缓急，曲直高低的关系，使之抑扬顿挫，错落有致，如跳动音符，在变化中力求和谐。语调过高，是噪音，学生讨厌，语调过低，学生无法捕捉信息。吸有适度的语调，才能触动学生深底处的神经。其次，教学语言必须活泼幽默，寓庄于谐，缓解学习中的紧张心态，使学生有一种轻松快感，提高学习知识的兴趣。当然，幽默语言要根据学生的修改特点，要有“度”，不然，反而影响教学效果。最后，教师还要处处留心，从学生最关心、喜爱的话题入手，这样，才会适合学生的胃口，让学生产生兴趣，上进心油然而增。
总而言之，兴趣是最好的老师也是最好的诱饵，激发学生学习兴趣的方式方法很多，学生只有对语文科有强烈兴趣时，就会产生积极的探索热情，这种动力是他人的督促，教诲难以达到的。教师要在课堂前调动配好“兴趣”这种诱饵，撒入课堂之中。