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【摘要】领导干部是党的各项工作的领导者和组织者，他们的思想政治素质如何，决定着党的事业的兴衰成败。而通过有效的思想政治教育正是提高领导干部思想政治素质的重要途径。领导干部既是思想政治教育的组织者，也是思想政治教育的重要对象。加强领导干部的思想政治教育，让领导干部用自己良好的形象来体现思想政治工作的威力。也只有这样，领导干部才能身体力行“三个代表”,做科学发展观的坚定实践者,才能带领本地区、本部门、本单位群众投身到现代化建设的大潮流中去。
【关键词】领导干部;思想政治教育;根本;重点;实效
【中图分类号】D648【文献标识码】A【文章编号】1005-250X(2007)10-0011-03
思想政治工作中的“领导抓”和“抓领导”，是客观存在的一对矛盾。作为人民公仆的领导干部，由于他们对待思想政治教育的态度、思想、政治素质等，在很大程度上决定了一个部门和单位思想政治工作的成败，则“抓领导”是这一矛盾的主要方面。笔者就此谈谈领导干部思想政治教育应解决的几个问题。
1提高认识——领导干部更需要思想政治教育
江泽民同志曾经指出，干部特别是高级干部对社会的影响大，对他们的思想政治教育尤其要重点做好。我认为原因有二:
1.1领导干部是党的各项工作的领导者和组织者，他们的思想政治素质如何，决定着党的事业的兴衰成败。党的各级领导班子和领导干部在领导广大群众贯彻党的路线、方针、政策中，有没有与时俱进、开拓进取的精神，有没有处理各种复杂问题的水平和能力，关键取决于他们的思想政治素质。而通过有效的思想政治教育正是提高领导干部思想政治素质的重要途径。
注重思想政治教育工作是我们党的优良传统和政治优势。红军时期，经过三湾改编，连以上设党支部，首开我党思想政治工作的先河。之后，我党把思想政治工作贯穿于各项工作之中，在社会主义革命和建设时期，逐步形成了一系列行之有效的思想政治工作制度和方法。改革开放以后，特别是近年来，我们党更加重视思想政治教育，进一步坚持了马克思主义的实事求是的思想路线，与时俱进，开拓创新，在继承中创新出一整套新时期思想政治工作的机制和方法。如：坚持用邓小平理论武装全党，教育人民；在领导班子和领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的“三讲”教育；用“三个代表”思想和科学发展观加强党的思想政治建设和组织建设等，极大地提高了领导干部的思想政治素质。实践证明，凡是坚持和加强思想政治工作的领导班子，必然是团结的、有战斗力、有开拓创新能力，能够成为带领本地区、本部门、本单位的干部群众完成党的各项任务的领导核心。
1.2领导干部是人不是神，也有平民百姓的喜、怒、哀、乐，“七情六欲”，在实际工作和现实生活中同样会遇到许多思想问题和实际困难，同样需要接受政治思想教育。而过来的工作中，对比有些轻视。一说思想政治教育就想到“领导抓”，“抓群众”，只有群众才是受教育者。忽视了领导干部既是思想政治教育的组织者，也是思想政治教育的重要对象。结果，在一些领导班子和领导干部中，都不同程度地存在着“信念动摇、思想僵化、组织涣散、作风漂浮、腐化堕落”等问题。这些问题的存在，不仅严重影响了领导干部在人民群众中的形象和威信，进而影响到干群关系、党群关系，影响到党和国家的形象，甚至影响到社会主义现代化建设事业的进程。必须彻底铲除，而釜底抽薪的办法是加强领导干部的思想政治教育，让领导干部用自己良好的形象来体现思想政治工作的威力。也只有这样，领导干部才能身体力行“三个代表”,做科学发展观的坚定实践者,才能带领本地区、本部门、本单位群众投身到现代化建设的大潮流中去。
2抓住根本——树立正确的世界观、人生观、价值观
领导干部位高权重，世界观、人生观、价值观等问题解决的好坏将直接影响到党的事业，人民的利益。树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要问题。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也不可能做出成绩来。我国正处在一个伟大的时代：一方面，在建设有中国特色社会主义事业、构建和谐社会的进程中，社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们的生活方式等日益呈现出多样化，不仅对普通百姓，而且对领导干部的思想认识、思想活动产生各种各样复杂的影响；另一方面，经济全球化趋势的日益显现和各种思想文化的相互激荡，对领导干部也产生了极其深刻而复杂的影响，他们在吸纳世界文明空气的同时，也经受着形形色色的与社会主义文明相悖的思想观念的侵蚀。这两方面因素相互作用，使得一部分领导干部的世界观、人生观、价值观产生扭曲甚至变质。这些年来，一些领导干部包括高级领导干部，如成克杰、胡长清等，忽视和放弃了主观世界的改造，经不住金钱、物质的诱惑，不仅自己身败名裂，而且给国家造成很大损失。他们被时代淘汰的重要原因是思想境界和综合素质不高，说到底是一个世界观、人生观、价值观问题，是忘记了自己的入党誓词和人生奋斗的终极目标，过多考虑个人的进退去和利益得失。因此，对领导干部进行思想政治教育工作时，必须抓住根本，帮助他们树立起科学的马克思主义世界观，树立起全心全意为人民服务的人生观，树立起为全人类利益而奋斗、为建设有中国特色社会主义、构建和谐社会而奋斗的价值观。
3突出重点——学习贯彻“三个代表”和科学发展观
树立正确的人生观、价值观最根本的途径是学习科学理论。领导干部必须靠学理论升华其思想和道德境界，必须把学习作为终身的追求，真正做到活到老学到老。在新的形势和任务面前，领导干部首先要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是要认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观。“三个代表”重要思想和科学发展观同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，科学发展观是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。因此，在对领导干部进行思想政治教育时，一定要突出重点，在理论上学习“三个代表”、学习科学发展观，在工作中贯彻、落实“三个代表”和科学发展观。
学习“三个代表”、学习科学发展观时，要注重发扬理论联系实际的学风，进一步增强学习的针对性，切勿满足于对某些具体论述或词句的了解，要在掌握精神实质上下功夫，并以此作为观察、分析、解决实际问题的强大思想武器。要注意提高自身素质和为人民服务的本领，学理论不是妆扮自己，而是武装自己，增强自己执政为民的本领。要注意将向书本学习和向人民群众学习有机地结合起来，牢记“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。践行“三个代表”和科学发展观关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。只有这样，领导干部才能始终成为中国社会先进生力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民根本利益的忠实代表，始终是建设有中国特色社会主义事业、构建和谐社会的领导核心，始终不辜负人民、不辜负党。
4注重实效——探索做好思想政治教育的新途径
做领导干部的思想政治工作，常规方法和原则如动之以情、晓之以理、系之以利、说服教育、批评与自我批评等，当然要常用，但更主要的是根据领导干部的个人特点与工作性质，有的放矢，以便取得更明显的效果。
4.1实施统一领导和组织，并设立教育效果的衡量和评估标准。领导干部大多是一个地区、一个部门、一个单位的党、政“一把手”，工作千头万绪，忙是他们的共性。虽然他们懂得思想政治教育的极端重要，也有较强的自觉学习能力，但时间有限，精力有限，往往是忙而忘，在实际工作中不自觉地对思想政治教育采取了说起来重要、做起来次要、忙起来不要的态度，很少接受系统的思想政治教育。因此，对领导干部的思想政治教育要采取有力措施，实行统一领导、统一组织，集中一定的时间、精力来学政治学理论，清理思想垃圾，澄清认识是非，净化头脑，增强“三个代表”观念，用科学发展观统领自己的行动。同时设立教育效果的衡量与评估标准，坚持定性分析与定量分析相统一。在此基础上，建立和完善激励机制，为思想政治教育创造良好的外部条件。
4.2具体分析，多视角、多层次地开展思想政治教育。思想政治教育的目的是推进人的现代化，因而必须以人学作为自己的哲学基础。而人学为当代思想政治教育研究社会转型时期如何正确处理人们思想观念，心理情感上深层次的矛盾和冲突，提供了哲学根据，并在实践中抓住现代化进程中个体主体性突出的历史规律，积极主动地确立以人为本的思想政治教育新原则，从心理情感上关心人，贴近和解决人们对现实和未来的焦虑、孤独、荒谬与无所归依感，努力满足人们对精神升华的理性渴求和人本关怀的情感期望。因此，必须注重研究人，具体分析受教育者的活动、社会关系、个性、社会心理、思维方式等，然后因人制宜，多视角、多层次地开展思想政治教育，从而帮助教育者实现价值观念现代化、精神状态现代化(开拓创新)、思维方式现代化。
4.3注重调查研究。调查研究是思想政治教育的重要方法，它有利于加强思想政治教育的针对性、有效性，并保证思想政治教育的科学性、预见性，对教育者、受教育者都具有极其重大的意义。一方面，对于教育者来说，领导干部都有一定的文化素质、理论素养和思维能力，但往往不轻易暴露自己的真实思想。他们在工作和生活中碰到一些困难和问题，要么不说，要么讲一半留一半，特别是在群众面前一般都不会流露，对他们的真实思想难以掌握。因此，教育者必须开展深入细致的调查，以平等、真诚、爱护、关心的态度与他们交谈、交流，发现问题，弄清情况，然后有的放矢，因材施教。另一方面，由于领导干部的个性特点，受教育者也是自己的教育者，调查研究是自我教育的一种好方法。领导干部是各行各业、各条战线的领头雁，自己的头领得怎么样、自己的思想是否正确、观念是否合适、广大群众是否欢迎……只有通过实践来检验，只有通过调查去发现。同时，社会是所大学校，人民群众是最好的老师，领导干部可从这里学到许多书本上没有的东西。如果脱离调查、脱离实践，就会变成“瞎子”、“聋子”，难以正确施政，难以发挥领导作用，更难以带领群众进行建设有中国特色社会主义事业和和谐社会建设。
4.4重视案例分析。解决思想政治问题必须根据实际情况选择和运用方法，以往成功与失败的方法提供了正反两个方面的经验，要组织领导干部分析、研究具有典型性的重要案例，经验可借鉴采纳，教训可规避警示，从而使思想政治教育收到事半功倍的效果。
4.5积极拓展教育空间和渠道。21世纪是信息时代，信息技术的发展一日千里，计算机网络日益普及，而且网络化正以惊人的速度发展，并已成为办公现代化的重要标志之一，要积极跟踪这种现代信息科技的发展，努力利用其成果，创新思想政治教育的方式和方法，拓展思想政治教育的空间和渠道，增强思想政治教育的时效性和影响力。要认真研究领导干部的特点，积极开展网上宣传，加强管理，趋利避害。要在信息网上建立具有鲜明马克思主义特点的宣传教育网站系统，使领导干部可随时在网上获取丰富的思想政治教育资源，接受生动形象的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想和科学发展观的教育。
收稿日期：2007-09-13
【关键词】领导干部;思想政治教育;根本;重点;实效
【中图分类号】D648【文献标识码】A【文章编号】1005-250X(2007)10-0011-03
思想政治工作中的“领导抓”和“抓领导”，是客观存在的一对矛盾。作为人民公仆的领导干部，由于他们对待思想政治教育的态度、思想、政治素质等，在很大程度上决定了一个部门和单位思想政治工作的成败，则“抓领导”是这一矛盾的主要方面。笔者就此谈谈领导干部思想政治教育应解决的几个问题。
1提高认识——领导干部更需要思想政治教育
江泽民同志曾经指出，干部特别是高级干部对社会的影响大，对他们的思想政治教育尤其要重点做好。我认为原因有二:
1.1领导干部是党的各项工作的领导者和组织者，他们的思想政治素质如何，决定着党的事业的兴衰成败。党的各级领导班子和领导干部在领导广大群众贯彻党的路线、方针、政策中，有没有与时俱进、开拓进取的精神，有没有处理各种复杂问题的水平和能力，关键取决于他们的思想政治素质。而通过有效的思想政治教育正是提高领导干部思想政治素质的重要途径。
注重思想政治教育工作是我们党的优良传统和政治优势。红军时期，经过三湾改编，连以上设党支部，首开我党思想政治工作的先河。之后，我党把思想政治工作贯穿于各项工作之中，在社会主义革命和建设时期，逐步形成了一系列行之有效的思想政治工作制度和方法。改革开放以后，特别是近年来，我们党更加重视思想政治教育，进一步坚持了马克思主义的实事求是的思想路线，与时俱进，开拓创新，在继承中创新出一整套新时期思想政治工作的机制和方法。如：坚持用邓小平理论武装全党，教育人民；在领导班子和领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的“三讲”教育；用“三个代表”思想和科学发展观加强党的思想政治建设和组织建设等，极大地提高了领导干部的思想政治素质。实践证明，凡是坚持和加强思想政治工作的领导班子，必然是团结的、有战斗力、有开拓创新能力，能够成为带领本地区、本部门、本单位的干部群众完成党的各项任务的领导核心。
1.2领导干部是人不是神，也有平民百姓的喜、怒、哀、乐，“七情六欲”，在实际工作和现实生活中同样会遇到许多思想问题和实际困难，同样需要接受政治思想教育。而过来的工作中，对比有些轻视。一说思想政治教育就想到“领导抓”，“抓群众”，只有群众才是受教育者。忽视了领导干部既是思想政治教育的组织者，也是思想政治教育的重要对象。结果，在一些领导班子和领导干部中，都不同程度地存在着“信念动摇、思想僵化、组织涣散、作风漂浮、腐化堕落”等问题。这些问题的存在，不仅严重影响了领导干部在人民群众中的形象和威信，进而影响到干群关系、党群关系，影响到党和国家的形象，甚至影响到社会主义现代化建设事业的进程。必须彻底铲除，而釜底抽薪的办法是加强领导干部的思想政治教育，让领导干部用自己良好的形象来体现思想政治工作的威力。也只有这样，领导干部才能身体力行“三个代表”,做科学发展观的坚定实践者,才能带领本地区、本部门、本单位群众投身到现代化建设的大潮流中去。
2抓住根本——树立正确的世界观、人生观、价值观
领导干部位高权重，世界观、人生观、价值观等问题解决的好坏将直接影响到党的事业，人民的利益。树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要问题。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也不可能做出成绩来。我国正处在一个伟大的时代：一方面，在建设有中国特色社会主义事业、构建和谐社会的进程中，社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式以及人们的生活方式等日益呈现出多样化，不仅对普通百姓，而且对领导干部的思想认识、思想活动产生各种各样复杂的影响；另一方面，经济全球化趋势的日益显现和各种思想文化的相互激荡，对领导干部也产生了极其深刻而复杂的影响，他们在吸纳世界文明空气的同时，也经受着形形色色的与社会主义文明相悖的思想观念的侵蚀。这两方面因素相互作用，使得一部分领导干部的世界观、人生观、价值观产生扭曲甚至变质。这些年来，一些领导干部包括高级领导干部，如成克杰、胡长清等，忽视和放弃了主观世界的改造，经不住金钱、物质的诱惑，不仅自己身败名裂，而且给国家造成很大损失。他们被时代淘汰的重要原因是思想境界和综合素质不高，说到底是一个世界观、人生观、价值观问题，是忘记了自己的入党誓词和人生奋斗的终极目标，过多考虑个人的进退去和利益得失。因此，对领导干部进行思想政治教育工作时，必须抓住根本，帮助他们树立起科学的马克思主义世界观，树立起全心全意为人民服务的人生观，树立起为全人类利益而奋斗、为建设有中国特色社会主义、构建和谐社会而奋斗的价值观。
3突出重点——学习贯彻“三个代表”和科学发展观
树立正确的人生观、价值观最根本的途径是学习科学理论。领导干部必须靠学理论升华其思想和道德境界，必须把学习作为终身的追求，真正做到活到老学到老。在新的形势和任务面前，领导干部首先要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是要认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观。“三个代表”重要思想和科学发展观同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，科学发展观是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。因此，在对领导干部进行思想政治教育时，一定要突出重点，在理论上学习“三个代表”、学习科学发展观，在工作中贯彻、落实“三个代表”和科学发展观。
学习“三个代表”、学习科学发展观时，要注重发扬理论联系实际的学风，进一步增强学习的针对性，切勿满足于对某些具体论述或词句的了解，要在掌握精神实质上下功夫，并以此作为观察、分析、解决实际问题的强大思想武器。要注意提高自身素质和为人民服务的本领，学理论不是妆扮自己，而是武装自己，增强自己执政为民的本领。要注意将向书本学习和向人民群众学习有机地结合起来，牢记“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。践行“三个代表”和科学发展观关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。只有这样，领导干部才能始终成为中国社会先进生力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民根本利益的忠实代表，始终是建设有中国特色社会主义事业、构建和谐社会的领导核心，始终不辜负人民、不辜负党。
4注重实效——探索做好思想政治教育的新途径
做领导干部的思想政治工作，常规方法和原则如动之以情、晓之以理、系之以利、说服教育、批评与自我批评等，当然要常用，但更主要的是根据领导干部的个人特点与工作性质，有的放矢，以便取得更明显的效果。
4.1实施统一领导和组织，并设立教育效果的衡量和评估标准。领导干部大多是一个地区、一个部门、一个单位的党、政“一把手”，工作千头万绪，忙是他们的共性。虽然他们懂得思想政治教育的极端重要，也有较强的自觉学习能力，但时间有限，精力有限，往往是忙而忘，在实际工作中不自觉地对思想政治教育采取了说起来重要、做起来次要、忙起来不要的态度，很少接受系统的思想政治教育。因此，对领导干部的思想政治教育要采取有力措施，实行统一领导、统一组织，集中一定的时间、精力来学政治学理论，清理思想垃圾，澄清认识是非，净化头脑，增强“三个代表”观念，用科学发展观统领自己的行动。同时设立教育效果的衡量与评估标准，坚持定性分析与定量分析相统一。在此基础上，建立和完善激励机制，为思想政治教育创造良好的外部条件。
4.2具体分析，多视角、多层次地开展思想政治教育。思想政治教育的目的是推进人的现代化，因而必须以人学作为自己的哲学基础。而人学为当代思想政治教育研究社会转型时期如何正确处理人们思想观念，心理情感上深层次的矛盾和冲突，提供了哲学根据，并在实践中抓住现代化进程中个体主体性突出的历史规律，积极主动地确立以人为本的思想政治教育新原则，从心理情感上关心人，贴近和解决人们对现实和未来的焦虑、孤独、荒谬与无所归依感，努力满足人们对精神升华的理性渴求和人本关怀的情感期望。因此，必须注重研究人，具体分析受教育者的活动、社会关系、个性、社会心理、思维方式等，然后因人制宜，多视角、多层次地开展思想政治教育，从而帮助教育者实现价值观念现代化、精神状态现代化(开拓创新)、思维方式现代化。
4.3注重调查研究。调查研究是思想政治教育的重要方法，它有利于加强思想政治教育的针对性、有效性，并保证思想政治教育的科学性、预见性，对教育者、受教育者都具有极其重大的意义。一方面，对于教育者来说，领导干部都有一定的文化素质、理论素养和思维能力，但往往不轻易暴露自己的真实思想。他们在工作和生活中碰到一些困难和问题，要么不说，要么讲一半留一半，特别是在群众面前一般都不会流露，对他们的真实思想难以掌握。因此，教育者必须开展深入细致的调查，以平等、真诚、爱护、关心的态度与他们交谈、交流，发现问题，弄清情况，然后有的放矢，因材施教。另一方面，由于领导干部的个性特点，受教育者也是自己的教育者，调查研究是自我教育的一种好方法。领导干部是各行各业、各条战线的领头雁，自己的头领得怎么样、自己的思想是否正确、观念是否合适、广大群众是否欢迎……只有通过实践来检验，只有通过调查去发现。同时，社会是所大学校，人民群众是最好的老师，领导干部可从这里学到许多书本上没有的东西。如果脱离调查、脱离实践，就会变成“瞎子”、“聋子”，难以正确施政，难以发挥领导作用，更难以带领群众进行建设有中国特色社会主义事业和和谐社会建设。
4.4重视案例分析。解决思想政治问题必须根据实际情况选择和运用方法，以往成功与失败的方法提供了正反两个方面的经验，要组织领导干部分析、研究具有典型性的重要案例，经验可借鉴采纳，教训可规避警示，从而使思想政治教育收到事半功倍的效果。
4.5积极拓展教育空间和渠道。21世纪是信息时代，信息技术的发展一日千里，计算机网络日益普及，而且网络化正以惊人的速度发展，并已成为办公现代化的重要标志之一，要积极跟踪这种现代信息科技的发展，努力利用其成果，创新思想政治教育的方式和方法，拓展思想政治教育的空间和渠道，增强思想政治教育的时效性和影响力。要认真研究领导干部的特点，积极开展网上宣传，加强管理，趋利避害。要在信息网上建立具有鲜明马克思主义特点的宣传教育网站系统，使领导干部可随时在网上获取丰富的思想政治教育资源，接受生动形象的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想和科学发展观的教育。
收稿日期：2007-09-13