【摘 要】
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目的探讨心理护理干预对乙型病毒性肝炎肝硬化患者心理状态的影响。方法选取我院2012年1月至2014年7月在我院收治的乙型病毒性肝炎肝硬化患者70例,随机分为观察组和对照组各3
【机 构】
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四川省成都市新都区人民医院消化内科
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目的探讨心理护理干预对乙型病毒性肝炎肝硬化患者心理状态的影响。方法选取我院2012年1月至2014年7月在我院收治的乙型病毒性肝炎肝硬化患者70例,随机分为观察组和对照组各35例,对照组给予常规护理措施,观察组给予心理护理干预措施,采用90项症状自评量表(SCL-90)对两组患者心理状态进行测评,并观察其护理效果。结果观察组在SCL-90测评中躯体化症状、人际关系敏感性、恐惧、焦虑、睡眠等得分上均低于对照组(P<0.05)。观察组肝功能正常率77.1%明显高于对照组54.3%(P<0.01)。
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【摘要】本文论述了引导学生自主探究的有效策略：设疑激思、设疑促思、以疑生智，有效激活学生主动学习的思维，营造最有诗意的情境，让课堂成就学生的认知、丰盈学生的情智，也让教师走出固有的模式，实现以生为核心，以学为中心的良好格局。 【关键词】小学数学 设疑激趣 探究学习 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）06A-0107-01 在小学数学教学中，教师