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我国高校本科的人才培养模式自提出起至今已有三十余年,这一期间,各式各样的培养模式此起彼伏,改革层出不穷。虽然取得了一定的成就,但是从本质上来看,改革主要热衷于形式的改变,而忽视了内容的革新。本文着重梳理了三十年来人才培养模式的历史沿革,理性反思这一过程中存在的问题,认为人才培养模式改革的出路在于处理好人才培养的社会工具价值与个人价值的关系、协调好专业教育与人文教育的关系、把握好理论知识与实践能力的关系。