《北游及其他》是冯至在《昨日之歌》和《十四行集》之间创作的一部诗集，无论是风格还是思想，都具有一种过渡性质。本文从诗集的风格和内容两个方面分析《北游及其他》的特点，从
语文教师就是一个语言的大师,锦心绣口,妙语连珠。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”作为教师就要运用自己的优势,用良言去激发学生学习的热情,用妙语去化解学生内心的疙瘩,用心灵去感应学生脆弱的情感。我们在课堂上要用良言妙语去抚慰学生,让他们在任何时候都不会感到尴尬和失落。 一、对学生进行心灵疏导 学生正处在对任何事都“怀疑”的年龄,他们有着这个年龄段所特有的好奇心,对不同的事物有
一、长衫，脱不下的脸面 细节一： 孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大：青白脸色。皱纹问时常夹些伤痕；一部乱莲蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫。可是又脏又破。似乎十多年没有补。也没有洗。 (一)站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己曾经是个读书人，自然和那些没有学识只会做工的“短衣帮”身份不同，所以穿着长衫；而孔乙己其实并不阔绰。没有考中功名，又不会营生，在政治地位和经济地位上其实
随想一:建设对一些“大问题”的基本看法,如宇宙,哲学,宗教,人性,人生等。 按照习见的观点,哲学就是对这个世界及其某些方面理论化、系统化的世界观,那么,作为教师,是应该认真梳理并归纳自己的一套“哲学”的,并能与时俱进地修缮之。勃兰特·罗素在《我为什么活着》坦陈:“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。这些感情如阵阵飓风,吹拂在我动荡不定的生涯中
为什么许多语文教师基本功不错，而课堂却屡有败笔？或杂乱无章，千头万绪；或面面俱到，平均使力；或蜻蜓点水，浅尝辄止；或画蛇添足，劳而无功；或买椟还珠，以次充好……这些败笔绝非个别现象，而是普遍存在的问题。 怎样才能克服上述通病，提升自己的教学境界？思来想去，笔者以为主要还是没有找到备课的指路明灯，这盏明灯就是写作。 写作时常常需要思考：我写的这篇文章要反映什么中心，应该如何表现、突出中心；哪一点
自感是喜欢幽静之人。也就喜欢去幽静之地．品幽静之文。柳宗元的《小石潭记》便是我钟爱文章之一。钟爱其清晰空灵的语言，钟爱其曲径通幽的构思．钟爱其闲适幽静的境界，更钟爱其寂
《语文课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近于学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了达到教学目标，教师应结合学生实际，激发写作兴趣，让学生乐于表达。 一、做生活的有心人，积累写作素材 “用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开”揭示了作文