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我认为案例中出现＂好心办坏事＂的原因有两个：其一,学生在巩固练习时,每一道题老师都不忘提醒学生＂平行四边形可以转化成长方形＂,使学生产生思维定式,误认为有关平行四边形的计算都可以用长方形的有关计算方法来解决；其二，
“好心”用在问题评议中,方能“好心办好事”
【摘 要】
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我认为案例中出现＂好心办坏事＂的原因有两个：其一,学生在巩固练习时,每一道题老师都不忘提醒学生＂平行四边形可以转化成长方形＂,使学生产生思维定式,误认为有关平行四边形的计算都
【机 构】
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河南南阳市第二十三小学
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2013年3期
其他文献
在看到本学期将要学习的“三角形边的关系”一课时，不南得想到了往日听课中的种种现象，虽然也得出了“三角形两边之和大于第三边’’这个结论，但课余均使我仍有疑虑：由于数据选取