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全国大学英语四、六级考试实施以来，写作一直是学生最为薄弱的环节。尽管学生的总体英语水平有了明显的提高，但他们的英语写作能力和写作成绩始终处于停滞和徘徊的状态。满分15分的作文，学生的平均分为7分左右，达不到及格标准。这与教学大纲的要求相距甚远。与此同时，学生对英语写作产生了畏惧心理，对写作课缺乏兴趣，这不得不引起我们的重视和深刻反思，如何改进大学英语写作教学已成当务之急。为了有效提高学生的英语写作水平，国内从事大学英语教学的教师及研究者们，对英语写作教学法进行了探讨。目前，主要有3种英语写作教学法在国内占