在进行高中英语教学的时候，教师不但应该重视学生书面表达能力的提高，还应该重视学生口语交际能力的提高，绝对不能够将高中英语教学变成哑巴英语。而想要帮助学生更好地进行口语训练，合作学习是一个不错的方式。在进行小组合作学习的时候，不但需要学生和学生之间的合作，还需要师生之间进行合作，只有合作氛围的良好，学生的英语学习积极性才会提高，英语口语交际能力也会有明显的提高。
　　1. 保证小组划分的合理性，并进行合作形式的选择
　　想要保证合作学习的效果，最为重要的便是进行合作小组的组建，这是小组合作学习最基本的一个形式。教师在进行小组划分的时候，应该根据组内异质和组间同质的原则进行，这样能够帮助学生更好的互补，并且小组之间竞争也会更加的公平。当然，在进行小组组建的时候为了交流的方便，还应该重视就近原则。小组内部的学生本身的英语学习情况存在一定的差异，这对学生之间互补是非常有利的，能够帮助学生更好的进步。此外，在进行小组组建的时候还应该根据学生的性格、兴趣以及性别进行，保证搭配的合理性，将一些对学生学习有利的条件都利用起来，并且在小组组建之后，教师还可以根据学生的实际进步情况来进行小组的调整，确保每个小组组建都是合理的。
　　2. 学生进行角色的互换，提高学生合作方面的技能
　　在小组组建完毕之后，教师可以进行小组长的安排，由小组长平时负责检查作业等方面的任务。但是这不意味着小组长要做好一切工作，而是应该进行任务的分配，确保每个学生都有事情可以做，小组长在进行任务分配的时候，可以根据教学内容进行。此外，小组长并不是一直由一个人担任，而是应该轮流着做，给学生机会，让学生完成不同的任务，负担不同的角色，这对学生技能的提高是有着重要作用的，并且还能够帮助学生更好的进行能力锻炼。
　　3. 将竞争比赛利用进去，提高学生合作的效率
　　在进行小组竞赛的时候，首先应该保证组间同质，这样才能够保证竞争的公平性。在进行高中英语教学的时候，很多内容都可以当成竞争素材，比如说进行单词默写、课堂对话、当堂练笔等等，只要保证组织的合理性，无论什么时候都是可以进行英语竞赛的。通过小组竞赛能够激发学生的好胜心和学习欲望，学生往往会为了小组表现得更好而努力发挥自己的潜能，在这个过程中，学生的思维碰撞会更多，学习效率也会有明显的提高。
　　4. 将多种评价方式运用进去，提高合作学习的效率
　　若是教师能够对学生的学习情况进行及时积极的评价，则能够提高学生参与到合作学习中去的兴趣，能够提高学生英语学习的自信心，能够帮助学生更好的进行合作学习。多种评价方式的运用不但包含了评价内容还包含了评价的方式，在进行内容评价的时候，教师可以针对学生实际的学习效果、学习态度、语言表达、能力提高等方面进行，教师在评价的时候应该用积极的方式进行评价，这样学生才能够更好的体验到合作学习带来的快乐，学生也能够体会到小组合作带来的成功感和满足感，学生的学习兴趣也会有明显提高。在进行评价方式选择的时候，教师应该将多种方式综合运用起来，不但进行教师的评价，还应该让学生进行自我评价、小组内部学生互相评价、小组之间互相评价，在评价的时候，应该进行比例的划分，这样评价才会更加的客观。比如说在小组合作学习结束之后，评价的时候，小组成员互相评价可以占五分之一的比例，学生自评可以占五分之一的比例，小组互评可以占五分之一的比例，教师的评价可以占五分之二，并且还可以在课堂上进行最佳表现之星的选拔，帮助学生进行学习榜样的树立，提高学生的合作学习积极性。
　　5. 结语
　　 在进行高中英语教学的时候，将合作学习的方式运用进去，能够照顾到所有的学生，将学生的学习主动性和积极性更好的激发出来，学生在合作的过程中也会提高自身的主体意识，更好的将自己的看法说出来。此外，在合作学习的时候，教师应该保证课堂组织的合理性，不但给学生足够的时间，让学生进行思考，还应该给学生机会让学生进行交流，这样课堂效率才会真正的提高。
　　（作者单位：广西环江毛南族自治县第二中学）