现代教育学认为：教学活动中，教师是主导，学生是主体，主张课堂教学在教师的引导下充分调动学生学习的积极性，让学生主动获取知识。因此政治教学必须在培养学生主体性方面发挥重要作用。
　　那么，政治教学中如何发挥学生的主体作用呢？
　　
　　一、转变教师观念
　　
　　传统教学中，教师以自我为中心，是课堂教学的“统治者”。课堂教学完全是教师的“一言堂”，很少考虑学生的知识水平和接受能力。学生的主体性在教师滔滔不绝的宣讲中湮没了。观念的桎梏造成了教师在教学中只重知识传授、不重能力培养的定势。这种定势下培养出的学生基本上无从发挥主体性。因此，教师观念的转变至关重要。必须变传统的以教师为中心的主体观为以学生为中心的主体观，这是学生主体性得以发挥的重要前提，也是全面实施素质教育的关键。
　　
　　二、发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系
　　
　　发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系，是学生主动参与教学的前提。要真正在教学中发扬民主，建立平等和谐的师生关系，让学生敢于质疑，教师应该做到以下四点：第一，充分尊重学生，发挥其主体作用，让学生成为学习的主体，这是教学民主的核心。第二，充分信任学生，保护学生的自尊心，善于听取和采纳学生正确的意见或主张。第三，对学生一视同仁，和所有学生建立良好的师生情感。不要因为学生成绩的优劣以及性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。要与他们平等相处，真诚相待，相知相亲，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。第四，教师在教学过程中应与学生积极互动，引导、鼓励学生敢于质疑，勇于探究，不迷信权威,不迷信书本，允许学生出错或保留他们自己对问题的看法。
　　
　　三、建立以鼓励、表扬为主的评价机制
　　
　　在课堂教学中，评价起着不可低估的作用。它可以让学生的内在价值得到承认，实现自我肯定，增强学生的自尊心和自信心。因此，必须建立和推行以鼓励、表扬为主的评价机制，对学习积极性不高的学生，可以提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以增强其自信心；对成绩较好的学生，可以提些稍有难度的问题，如果学生回答错了，教师也不要指责，而应态度和蔼地指出或加以适当的提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。总之，要善于利用有效的评价方法，捕捉学生的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，多宽容、少苛求，让每个学生都能学有所得、学有所成。
　　总之，创新是素质教育的灵魂，培养创新意识和创新能力是教学的核心。发展个性就是认可每一个学生的特点，发挥每一个学生的优势，点燃学生智慧的火花，给学生自由创造的空间，把他们潜在的创造力挖掘出来，培养成现实的创造力，使学生成为新人，成为“独一无二的人，无可比拟的人，自我创造的人”。
　　（责 编 晓 月）