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摘 要：伴随着国内科学技术水平的不断提升，新工科时代背景到来，这同样代表信息化时代逐渐到来，因此注重该背景下的课程教学改革工作，应当引起有关教学人员的高度重视，其中以计算机基础课程教学模式的改革与实践工作最为关键。计算机基础课程教学工作的进行必须注重以学生为教学主体，注重多方面教学方式的融合，进而从根本上提高计算机基础课程教学质量水平。本文就此进行简要分析。
关键词：工科背景;计算机课程;基础课程;教学模式;改革实践
计算机基础课程的知识极为重要，在当前社会发展过程中计算机的应用越来越广泛。因为时代的发展越来越需要基础操作水平更好的工作人员，所以广大院校在展开计算机课程教学的时候，也就需要从根本上对此加以重视。全新工科背景下，社会对计算机操作人员的综合能力更为重视，并且尤其注重计算机人员的基础知识，所以从这一方面展开分析，也就能够了解到基础课程教学模式的改革与实践研究工作。
一、国内计算机课程教学开展存在的问题
要想更好地开展计算机教学，广大计算机教学工作人员，应当对国内计算机课程教学开展存在的问题有一个清楚地把握，因为只有这些方面的要点得到保障，才能使得后续的教学改革措施得以发挥效果。
（一）计算机基础教学模式较为单一
从当前情况观察可知，国内院校的计算机课程通常都分为理论和操作两个方面，计算机教师所运用的教学形式，主要是以理论课教学为主，在操作课程上则是以学生的操作为主。在资源相对充足的院校，展开实践操作的时间相对较多。但是细致分析来看，该种教师主讲、学生操作的教学模式，难以调动学生学习的主动性，并且很难使学生直接参与到学习活动开展过程当中。另外，教学人员虽然在教学的过程中，能够把知识要点一个一个地讲解清楚，但是却难以突出教学内容当中存在的重点和难点，与此同时，独立知识点的讲解与研究，有时候会比较抽象，不太容易把各个知识点之间衔接起来，破坏了知识体系的连贯性与整体性，难以使学生对知识形成一个较为全面、立体的印象。
（二）学生积极性尚未调动
众所周知，全新时期背景下的计算机课程教学开展，需要讲解较多的基础理论与实践知识，这些知识要点具有极为重要的价值。但是具体分析来看，这些基础理论及实践知识较多，同时在思维理解以及操作上都具有较大的复杂性，所以教师一味采用相对古板的教学模式，不仅不会使学生更好吸收与理解，同时还会使学生的积极性受到阻碍，应当对此予以重视。
二、新工科背景下的计算机基础课程教学模式的改革与实践措施
根据第一部分内容的了解，能够把握全新背景下，计算机基础课程教学存在的问题，那么为了避免问题的发生，需要对现存教学模式展开改革。改革的措施可以参考以下内容：
（一）科学转变教学模式
新工科背景下，要想使计算机基础课程教学模式能够从根本上得到改革与实践，那么首先需要对计算机基础教学模式，展开全面化的创新，这样能够使计算机基础课程的教学模式在本质上得到转变，教学的进度以及质量得到优化，提升学生的学习积极性。落实到具体操作上，首先应当学习借鉴先进教学经验，将其他科目教学的成功经验引入教学模式当中，但是在引进之前，需要对教学的模式展开检验，检验的目的是确保教学模式适合计算机课程的教学开展。其次，计算机课程教学模式在引进过程中，不能直接照搬经验，始终都需要根据计算机课程教学的实际情况来定，针对此点应当予以重视。
（二）提升教师的综合能力
在新工科时代背景下，计算机基础课程模式的改革要想得到更好的实施，那么还应当切实提升学生知识面，而提升学生知识面的最佳措施就是教师的综合能力。在实际操作过程中，要定时定期地组织教师展开综合能力培训工作，在培训课程当中，将当前世界范围内更为先进的计算机教学知识，传授给教师，同时还将先进的教学理论融合进来，这样能够拓展教师的知识面，提高教师的教学能力，从而在教学过程中，能够更好地向学生讲解更多的知识。其次，当教师培训工作完成之后，并不意味着该项工作结束，此时此刻需要對教师的培训效果，展开全面化的评价，评价的目的在于确保教师的综合能力能够满足目前教学的需要，久而久之，在教学过程中，教师的教学水平也就会越来越稳定，教学效果也会越来越好，学生的学习积极性也会得到大幅提升。
三、结束语
总之，本文主要从两个角度展开主题分析，首先分析了教学的现存问题，其次分析了计算机教学课程的改革与实践措施。根据具体的内容分析，能够从中清楚了解到，在新工科背景下的计算机基础教学工作开展，具有极为重要的意义。因此，在具体操作过程中，也就需要予以高度重视，力求使得教学的水平以及效率从根本上得到提升与强化。相信随着有关教师的不断理解与把握，最终工科背景下的计算机教学质量水平必定大大得到提升与优化。
参考文献：
[1]李瑞芳，刘华蓥，时贵英.新工科背景下非计算机专业计算机基础课程教学改革与实践[J].微型电脑应用，2020，36（03）：22-24.
[2]王妍.基于职业能力导向的计算机基础课程教学改革与实践[J].中国新通信，2021，23（09）：177-178.
[3]张爱科.新形势下高职计算机基础课程教学改革研究与实践[J].文化创新比较研究，2021，5（05）：90-92.
关键词：工科背景;计算机课程;基础课程;教学模式;改革实践
计算机基础课程的知识极为重要，在当前社会发展过程中计算机的应用越来越广泛。因为时代的发展越来越需要基础操作水平更好的工作人员，所以广大院校在展开计算机课程教学的时候，也就需要从根本上对此加以重视。全新工科背景下，社会对计算机操作人员的综合能力更为重视，并且尤其注重计算机人员的基础知识，所以从这一方面展开分析，也就能够了解到基础课程教学模式的改革与实践研究工作。
一、国内计算机课程教学开展存在的问题
要想更好地开展计算机教学，广大计算机教学工作人员，应当对国内计算机课程教学开展存在的问题有一个清楚地把握，因为只有这些方面的要点得到保障，才能使得后续的教学改革措施得以发挥效果。
（一）计算机基础教学模式较为单一
从当前情况观察可知，国内院校的计算机课程通常都分为理论和操作两个方面，计算机教师所运用的教学形式，主要是以理论课教学为主，在操作课程上则是以学生的操作为主。在资源相对充足的院校，展开实践操作的时间相对较多。但是细致分析来看，该种教师主讲、学生操作的教学模式，难以调动学生学习的主动性，并且很难使学生直接参与到学习活动开展过程当中。另外，教学人员虽然在教学的过程中，能够把知识要点一个一个地讲解清楚，但是却难以突出教学内容当中存在的重点和难点，与此同时，独立知识点的讲解与研究，有时候会比较抽象，不太容易把各个知识点之间衔接起来，破坏了知识体系的连贯性与整体性，难以使学生对知识形成一个较为全面、立体的印象。
（二）学生积极性尚未调动
众所周知，全新时期背景下的计算机课程教学开展，需要讲解较多的基础理论与实践知识，这些知识要点具有极为重要的价值。但是具体分析来看，这些基础理论及实践知识较多，同时在思维理解以及操作上都具有较大的复杂性，所以教师一味采用相对古板的教学模式，不仅不会使学生更好吸收与理解，同时还会使学生的积极性受到阻碍，应当对此予以重视。
二、新工科背景下的计算机基础课程教学模式的改革与实践措施
根据第一部分内容的了解，能够把握全新背景下，计算机基础课程教学存在的问题，那么为了避免问题的发生，需要对现存教学模式展开改革。改革的措施可以参考以下内容：
（一）科学转变教学模式
新工科背景下，要想使计算机基础课程教学模式能够从根本上得到改革与实践，那么首先需要对计算机基础教学模式，展开全面化的创新，这样能够使计算机基础课程的教学模式在本质上得到转变，教学的进度以及质量得到优化，提升学生的学习积极性。落实到具体操作上，首先应当学习借鉴先进教学经验，将其他科目教学的成功经验引入教学模式当中，但是在引进之前，需要对教学的模式展开检验，检验的目的是确保教学模式适合计算机课程的教学开展。其次，计算机课程教学模式在引进过程中，不能直接照搬经验，始终都需要根据计算机课程教学的实际情况来定，针对此点应当予以重视。
（二）提升教师的综合能力
在新工科时代背景下，计算机基础课程模式的改革要想得到更好的实施，那么还应当切实提升学生知识面，而提升学生知识面的最佳措施就是教师的综合能力。在实际操作过程中，要定时定期地组织教师展开综合能力培训工作，在培训课程当中，将当前世界范围内更为先进的计算机教学知识，传授给教师，同时还将先进的教学理论融合进来，这样能够拓展教师的知识面，提高教师的教学能力，从而在教学过程中，能够更好地向学生讲解更多的知识。其次，当教师培训工作完成之后，并不意味着该项工作结束，此时此刻需要對教师的培训效果，展开全面化的评价，评价的目的在于确保教师的综合能力能够满足目前教学的需要，久而久之，在教学过程中，教师的教学水平也就会越来越稳定，教学效果也会越来越好，学生的学习积极性也会得到大幅提升。
三、结束语
总之，本文主要从两个角度展开主题分析，首先分析了教学的现存问题，其次分析了计算机教学课程的改革与实践措施。根据具体的内容分析，能够从中清楚了解到，在新工科背景下的计算机基础教学工作开展，具有极为重要的意义。因此，在具体操作过程中，也就需要予以高度重视，力求使得教学的水平以及效率从根本上得到提升与强化。相信随着有关教师的不断理解与把握，最终工科背景下的计算机教学质量水平必定大大得到提升与优化。
参考文献：
[1]李瑞芳，刘华蓥，时贵英.新工科背景下非计算机专业计算机基础课程教学改革与实践[J].微型电脑应用，2020，36（03）：22-24.
[2]王妍.基于职业能力导向的计算机基础课程教学改革与实践[J].中国新通信，2021，23（09）：177-178.
[3]张爱科.新形势下高职计算机基础课程教学改革研究与实践[J].文化创新比较研究，2021，5（05）：90-92.