“什么”相关论文
"什么"是一个反预期话语标记,它的预期信息量有说话人的预期信息量、听话人的预期信息量以及社会生活的常规预期量三种参照来源......
疑问代词“什么”是一个重要的代词,用来表示疑问,其非疑问用法则是比较特殊的语法现象,并且使用频率极高。对韩国留学生来说,由于......
在现代汉语口语中,“什么”不表疑问是个出现较频繁的语言点,也是对外汉语教学中的重点。由于“什么”的非疑问用法具有分类多而且......
本文主要探讨疑问代词"什么"的否定用法及其成因,揭示表示否定意义的"什么"句的语义形成与识解机制。文章首先描写了"什么"句表示......
本文主要从“行、知、言”三域的角度讨论反问句中“什么”的否定类型及相应的否定意义.文章在前人研究的基础上,引入交际关联和认......
[摘要]疑问代词“什么”同其他疑问代词一样，除了疑问用法外，还有多种非疑问用法。在“什么”的非疑问用法中，否定用法在母语使用者中......
【真题】题目：我和——的故事要求：①请先把题目补充完整，然后写作。②中心明确，内容具体，条理清楚，情感真挚，格式规范，400字以上。③书写......
1. “____ is your teacher?” “It’s Miss Gao.” A. WhatB. WhoC. WhereD. How 分析：B本题考查疑问代词。what“什么”; ......
摘 要：本文从语料中概括出六种由“什么”构成的反问句，从形式上考察了该反问句词语的构成方式、词性、音节等因素对句式构成的影响；......
迄今为止,在＂中小学教学＂这个层面上,人们对＂教什么与学什么＂的认知还不能统一,看似是春秋战国,百家争鸣,实则是盲人摸象,各立山头。因......
从事高中教学以来，怎样进行高三地理复习、怎样进行后期复习一直是我思考和探索的问题，特别是后期复习尤为重要。高三后期这短短的几......
2010年12月8日—9日，本人有幸观摩了江苏省第五届小学体育教师教学能手大赛的体育实践课，深感我省体育课程改革，不管是教学内容、教学......
“什么”的否定用法在母语使用者中的高使用率使其成为对外汉语教学的重要语言项目,但语言学界对其在对外汉语教学实践中的研究并......
美国学者尼葛洛庞帝在其1996年出版的《数字化生存》一书中提出“人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应......
一、问题的提出宋玉柱先生在他的一篇文章中提到由“V＋什么”构成的问句表示两种不同的意思：一种是表示问原因，句子重音都落在动词上，......
摘 要：本文运用实验语音学的分析方法，对现代汉语口语中使用特殊疑问词“什么”进行否定表达的口语句进行声学特性分析，并将泰国留学......
“知识是躯体,问题是心脏,思想是灵魂,方法是行为”是对如何学好数学的高度概括,问题是思维的起点和源泉,问题转化是化归思想的主......
对疑问代词“什么”参与组合的构式进行了研究,认为其受互动语境的制约,从而表达否定意义。规约化特征为表达习语化、范畴特征弱化......
《少年史》的出版,一定对中国散文意味着点什么.大约是在一年多以前,当我第一次看到这部书的初稿时,几乎就肯定地知道这一点.但那......
学生在阅读理解课文时常用“谁”、“什么”、“是什么”、“怎么样”、“为什么”等一类思考模式，称为“硬性”思考。它具有静止的......
通过透视和分析利奇礼貌原则中的策略准则、宽宏准则、赞誉准则、谦逊准则,可以发现"什么"从疑问用法到非疑问用法演变的外部动因......
创设情境是教师引导学生进行学习活动的支撑，创设什么样的情境，体现了不同的教育思想。教学情境能丰富学生感知，启迪学生探究，激发学生......
疑问代词“什么”在现代汉语感叹句中的用法主要有：（1）起引述作用时的“少跟我V什么X”式、位于旬首时的“什么＋N”式和“什么＋VP”式；（2）......
＂what＂和＂什么＂在语篇中常常表现为指称、替代、省略、连接和词汇手段等各种衔接手段。英语使用＂what＂作为下指指称的频率明显高于汉语中......
从现代共时平面、历时平面、研究的角度和方法对疑问代词'什么'的非疑问用法的研究成果进行了归纳和总结,指出了研究的贡......
本文在先行研究的基础上,借用汉语疑问代词相关先行研究中的视点,首先分析日语[何か]在句子中的形式和意义,考察其在句法功能和意......
'什么'的基本用法是表示疑问,随着语言的发展产生了诸多引申用法。笔者认为'什么'有举足轻重的地位,所以有必要分......
疑问代词"什么"有疑问、指代、任指、列举、虚指、停顿、反诘、否定八种用法,是"什么"入句后受到句法、语义、语用多个维度制约的......
对外汉语是一个典型的交叉学科,而作为对外汉语教师,我们需要的不仅仅是对汉语本体的理解,同时也应对留学生习得情况有着一定的把......
在教学任务繁忙的情况下，我始终坚持每天学习，在学习的过程中使我更加全面深刻地理解了新课标理念，使教育方法得到了改进，课堂教学中的......
探讨了"什么"参与组合的构式的否定义类别,发现其否定义类别有:否定状况类、否定行为类、否定身份类和否定事物类;概括出"什么"相......
试析“什么”的语源与结构方环海按照现代汉语对词的内部结构的分析，一般把“什么”一词归入后附式构词之列，认为“么”是后附式词级......
"什么"的非疑问用法大致分三个发展阶段:①唐五代时期;②宋元时期;③明清时期。在唐五代时期,"什么"有了虚指用法,但任指用法还不......
今年63岁的艾伦·朗格教授，是第一位在哈佛大学心理学系获得教授席位的女性。前不久，在接受记者采访时，朗格教授这样解释她的研究......
"什么+X"是一个口语色彩很浓的否定构式,在语用中由否定义衍生出拒绝义。该构式在语用中对会话原则有循有破,表达出多种情感色彩,......
口语表达中的"什么+引述话语"格式既可以表示否定,也可以表示质疑。从语用上看,"什么~1X"格式可以凸显说话人的理解焦点,或者寻求......
北京大学出版社出版的《中级汉语口语(提高篇)》(第二版)在内容上更加贴近自然的情景会话,将重点放在教会学生如何在不同的场景中......
“什么”表否定和贬斥的用法李一平指代词“什么”有一种活用法，即表示否定和贬斥的意义。这是一种非常值得注意的语言现象。本又根......
＂哪门子＂是现代汉语中使用频率较高的一个词,其由＂哪＋一门子＂词汇化而来,由于其搭配对象由亲缘关系名词逐步扩展、泛化,加之用于反问句......
20世纪90年代以来“什么”、“怎么”的研究非常热门,主要集中在以下三个方面:“什么”、“怎么”的来源;“什么”、“怎么”的语......
疑问代词“什么”的特殊用法,主要有以下四种:“什么”的任指用法,“什么”的虚指用法,“什么”的列举用法,“什么”的否定用法。......
文章主要讨论非疑问用法的“什么”并对其相关格式做出比较系统的研究。论文主体从两个方面展开:一、通过选取各个断代的代表作品,......
本文对中介语语料库和汉语高级二语学习者中文写作中常见的"什么"类代词的偏误类型进行总结并分析其成因,然后在形式语义和优选论......
