“分层教学”相关论文
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中......
教育的主要目的在于育人,在教学的过程中要抓住个性与共性,普遍与特殊的关系,根据学生不同的心理生理特点对其进行教育.早在春秋战......
《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”而在小学数学教学实践中，由......
都安县职教中心根据学生的个体差异性，在探索“职普渗透”、分类培养、“分层教学”的教育教学改革，对使初中毕业升入高中阶段最“适......
“分层教学”在国内的应用已许多年了，但是在体育学科，尤其是在农村，特别是职业学校还是未广泛应用。笔者试图通过新旧两种不同教学方......
一、树信心促学 要从中职学生实际认知情况和能力水平出发，确定教学目标，设计教学活动。从知识上看，中职学生的基础较薄弱，因此要从......
《数学课标》指出：“数学课堂教学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到......
众所周知，初中学段面临的突出困难就是学生学习成绩分化严重，小学毕业直升初中，原有的差异随着初中学科的增加、学习内容的加深、学时......
在英语调研的过程中，我常发现课上热热闹闹，学生能言善道、神采飞扬，但发出光彩的总是那几张老面孔。不知教师可曾注意到那些置于班级......
目前，我国的英语教学仍然存在教师“满堂灌”的现象，这对于培养学生的英语运用能力，大面积提高英语教学质量极为不利。大部分中专学校......
目前，高中政治课面对传统的教学模式，有不少困难。首先，现行高中政治教材理论性强，对其理解、运用能力要求高，但学生对它基本没有兴趣，这......
传统的“班级授课制”有效地解决了大国办大教育的问题，但由此而产生的统一考试体制下的统一教学要求不利于“学生身心和个性全面发......
随着新课程改革的不断深入,计算机已走进小学课堂。由于小学信息技术课多以实践操作为主,而学生的接受能力、学习习惯、个性品质和......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教......
“分层教学”就是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求......
由于各种原因，进入西藏普通高中学习的学生数学素养参差不齐，对知识的领悟与掌握的能力差距越来越大。在统一要求、同一教法授课的模......
文章就高职教学中学生存在个别差异的问题,提出了"分层教学"的内容与措施,以及对"分层教学"后学生的整体客观评价,论述了"分层教学......
[摘 要]初中阶段是学生身体、心智发展的重要阶段。在这一阶段里，学生的性格、思维发生了很大变化，而且存在很大差异。传统“满堂灌......
分层教学以学生发展存在的差异性为前提,以“因材施教”、“分组教学”、“掌握教学”等理论为指导,在教学过程中,针对不同层次的......
我校是市教育局直属的公办美术特色高中，学生全部为美术生，属广州市F组生源，近两年我校的高考英语听说考试平均分分别为7.4分及8.1分，......
新课标中明确提出“为了每一位学生的发展”的教学目标。因而“实现每一位学生的全面发展”成为了现代化教学的新方向和追求目标。......
成都市第17中学王雪梅：中学语文高级教师。《管窥“分层教学”》《想象力在作文训练中的重要性》等多篇论文发表或获奖。语文选修课......
职业学校的学生大多英语基础差、程度低,英语基础、学习能力参差不齐。学校缺乏学英语、用英语的环境和氛围,英语教学有很大的困难......
识字是学生认识世界的工具，是阅读和写作的基础。小学低段语文学习要求的识字量很大，而学生又存在着较大的差异，因此必须采用一种相对......
近几年，分层教学正在越来越多的中小学得到推广，大家一提到分层教学，就大讲特将它多么有利于因材施教、教学实施，多么有利于学生得到充......
一、实验的原因 长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类......
小班化教育强调“以学生为本”，教学活动必须适应学生差异，使每位学生都拥有均等的参与教学的机会，要让每一个学生都能在原有的基础上......
大凡在初中教过书的人都会有这种感受:中学生比起小学生来两极分化更为严重,有时为了照顾基础差的同学,只好放慢进度和降低难度,因......
初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，正在全面推广的素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学......
新课标提倡要关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，而“分层教学”恰能达到这一目的。实践运用分层教学策略大致可分以......
首先，案例所说的“特长班”无疑是“分层教学”的一种运用。学校通过基础性训练与简要的测试，择优组班强化集训，既是针对竞赛特点的对......
摘?要：分层教学法主要是从学生学习的实际情况出发，从各方面了解学生学习的心理，培养学生积极主动的学习能力。本文主要对高中地理教......
所谓“分层教学”“分类指导”,就是在备课时不但备教材,而且要备学生,依照大纲的要求,学生的实际,规定不同层次的要求,进行不同层......
[摘要] 健美操模块教学中采取的“分层教学”的组织形式,能较好地解决了教学中存在的个体差异问题,进一步满足了不同层次学生的需......
分层教学也称差异教学,是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为满足学生的学习需要而采用某种形式或手段进行的教学。本文以中职......
【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01 现行教育的推行，提倡教育公正、教育公平。主张取消了......
"减负"规定:不能分重点班、快慢班,教学要面向全体,这是实施素质教育的要求,非常正确.那么,如何实行因材施教、分类推进的教学原则......
孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”．“分层教学”就是承认差异，从而进行有差别有层次的教学，其......
借鉴“分层教学”理念，在学校管理中，在激发教师的竞争意识方面，也不妨搞一搞“面向全体，分层推进”。所谓“分层推进”，就是在竞争方面......
“分层教学”是《语文课程标准》颁布实施以来应用最广的一种课堂教学方式，尤其是在试卷评讲的过程中，无论在什么学段、什么类型的试......
