“学贵有疑”相关论文
【摘要】马克思说过：“真理是由争论确立的。”营造争论氛围，培养学生争论的勇气和能力，是增强学生数学意识，调动学习积极性，满足学生表......
鼓励质疑，激发创新意识 “学贵有疑”，小疑有小进，大疑有大进。在教学中教师应特别重视思维过程的教学，引导学生自我设疑、析疑、释......
一、在鼓励学生质疑中培养创新能力 常言道：“学起于思，思源于疑”“学贵有疑”“大疑则进”。在课堂学习中培养学生主动质疑能充......
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0108-01 古人云：“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，阅......
俗话说：“学贵有疑”。任何学习都是由疑问引起的。学生一旦提出问题并将其弄明白，就会有一种成就感。尤其是少年儿童。他们的内心深......
“学贵有疑”，有疑问产生是进行思考的标志，是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中......
“学贵有疑”，小疑则小进，大疑则大进。“学起于思，思源于疑”，现代心理学认为，一切思维都是从问题开始的。没有问题的数学是枯燥的数学......
事有所成，须学有所成。要学有所成，在读书中有新的收获，学习方法极为重要。质疑是非常重要的读书方法，也是古今中外学者公认的治学经验......
研究表明，早期创新教育尤为重要，它直接关系到学生的创新意识和创新能力的形成。作为基础教育工作者，我们更应重视对学生进行创新教育......
“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。质疑是主动探究的核心。爱因斯坦说：善于提出问题并发现问题，是学生自主学习与主动探求知识......
【内容提要】“学贵有疑”。质疑，是打开知识宝库的“金钥匙”。在初中语文教学中，培养学生质疑能力，对提高文教学实效性，打造高效课堂......
一、设疑激趣，培养创新意识俗话说，“学起于思，思起于疑”，“学贵有疑”。常有疑点，才能常有思考；常有思考，才能常有探索，才能常有创新。因......
教学中，教师教学，教给学生知识固然重要，但最重要的还是让学生学会自主探究，自主学习，从提出问题，解决问题的摸索过程中不断提高学生的各......
反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。古人云“学贵自得”“学贵有疑......
