“无为”相关论文
老子的“无为”思想既有治国方面的智慧,又对当今的高中历史教育教学有一定的启发意义,应用到高中历史教学更有其理论价值。实际历......
“无为”是老子思想体系中极其重要的内容,如何准确认识和把握“无为”思想,是全面理解道家学说的关键所在。简单地把“无为”理解......
“无为”是老子对社会尤其统治者提出的愿望甚至要求,在《老子》一书中,可以较全面地了解“无为”思想提出的依据。首先,“无为”......
摘 要：“无为”是老子哲学思想中的重要概念。“无为”既是天道的自然属性在人道上的运用，也是老子提出治理当时混乱社会秩序的一剂......
班级管理是学校教学与管理的基本单位.在老年教育管理中,要注重班级建设,依靠老年学员的自我管理能力,通过实现“无为”治班, “有......
很长时间以来，中學作文教学的地位一直飘忽不定。如从被遗忘的角落到格外受到关注，乃至有老师喊出“得作文者，得天下”的口号；如从不看......
谁是天才？其实我们可以从孩子们身上发现他们的聪颖与超群，他们一般都具有比成年人更优秀的想象力与创造力，他们总会有某种特殊的能力......
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育十分重要的因素之一，是把自己的教育意图隐藏起来。”教师作为课堂的组织者和引导者，课堂不再是教......
摘 要 春秋未期正是社会发生大变革的时期，这一时期是老子“无为”思想提出的社会背景。在社会的转型期，统治者为了稳固其统治，便采取......
阐述了老子的＂道＂和＂无为＂思想与＂原生态＂的关系。老子的＂道＂强调维护＂自然而然＂的状态,这种状态就是原生态。＂无为＂是＂无违＂,也是＂善为＂。在保护和......
班主任是什么？有人形象地比喻说，班主任是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得很满，纪律......
“无为而治”这句话出于老子。老子曰:“无,名天地之始;有,名万物之母。”“两者同出而异名。”“天下万物生于有,有生于无。”显......
提出这样一个题目,让人首先想到了先贤老子。《老子》第三十七章有言＂道常无为,而无不为＂,这是老子政治思想的表现,在＂道法自然＂这个大......
"无为"思想是<道德经>的精髓,也是道家学说提供给我们的为人、处世、办企业,乃至治国、兴邦、治世的一个基本原则.老子的"无为"不......
1932年林森当上国民政府主席后，一改往日浮沉不定的境况，连选连任国民政府主席长达13年之久，成了民国政坛上的一棵“常青树”．之所以如......
“庄子认为，我们每一个人，都像一盏灯，任何一盏灯都有坏了的时候，因为我们的身体就是这样。唯一能留下来的就是那个灯火。灯火很小，烧完......
“无为”的观念在老子和孔子的思想体系中都有体现,但是二者却有着本质的不同。一个是出于“自然”的无为,一个是主张“德化”的无......
在功利主义盛行的今天，越来越多的人们过份热衷于功名利禄．向往灯红酒绿的花花世界．不为精神上的提高，只为满足自己身体官能的需要，以至......
班主任要注重培养学生的良好习惯。案例中，张老师关注到学生不恰当的行为并及时予以引导，这对学生形成正确的是非观很重要。但是，张老......
老子李聃先生有一系列雷人语录，“无为而无不为”是其中之一，俺常以同村的二大哥为例来理解这句话。二大哥确实在“无为”上身体力行......
老子李聃先生给人的第一印象是“无为”。读小学时老师就批评有的同学“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，后来才知道此语引自《老子》，这......
在教学中,教师“无为”的做法,是学生“自主”学习的前提,是教师最“有为”的所在。在教学过程中教师应以“无为”的姿态来接纳学......
刘安的"无为"只是他早期遵循的生活态度,更多的只是体现在思想上,体现在他的学术著作<淮南子>中,后期则转向"有为".......
“无目的的合目的性”不是语文教学中的一个概念，它是德国哲学家康德在《判断力批判》中提出的一个针对文艺创作与审美的核心概念。......
道家伦理思想以'无为'为核心,包含着丰富的内容,本文试从道家的人性论、道德观和处世之道三个方面试图对'无为'思......
当前基础教育改革的核心价值是以人的发展为核心，实现教育以人为本。人是教育的出发点，教育要提高和扩充人的价值——自由而全面的发......
无为而治是一种领导哲学，绝非管理手段。 有为蕴涵在无为之中，无为驾驭在有为之上。 无为而治是一种领导哲学 《道......
我们都知道，语文是“大语文”，它是生活，它是艺术，它的内在意蕴并非是靠老师按一定的套路讲出来的。有时候老师讲了，讲得天花乱坠，讲得口......
老子思想,主要是在讲"道德".<老子>中所论及的"重生轻物"、"不争"、"无为"、"柔弱胜刚强"等,均是"自然守弱"方法论原则在各个领域......
＂无为＂是传统道家政治哲学的基本原则。郭象的＂无为＂论思想是复杂的,大致可以区分为理想时世、正常时世、动荡乱世等不同阶段予以分别......
“无为”说在中国源远流长，而西方丈论家特雷·伊格尔顿在分析海德格尔的学说时，亦揭示其“无为”的特点。二者同为“无为”，虽看......
在当前的教育中，相当多的空洞、枯燥的说教与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出，事倍功半、劳而无功甚至事与愿违的事屡见......
一、以“无为”思路进行管理，是班主任工作做到科学化、艺术化、常规化的必须1．以科学化指导管理“有为”和“无为”。任何管理都离......
“无为而治”中的“无为”不是什么都不做，而是一种独到的、有深刻意蕴的“为”，是遵循自然的法则而不妄为，强调顺应自然，按照事物发展......
中国优秀传统文化含有丰富的心理学思想。《易经》中卦辞和爻辞所运用的象征或比喻与无意识所表达的原始认知是相通的，《易经》中的......
2004年8月14日,首届全国“中华老子智慧与21世纪新文明研讨会”在北京中国科学院自然科学史所会议室召开,会议由北京“天地生人学......
《道德经》里提出了“无为”的概念，“为无为，则无不治”，“道常无为而无不为”。什么是无为呢？无为并不是什么都不做，而是顺事物的本然......
很多评论者都基于现实的功利角度去认定张爱玲的创作动机,这样的认识未免狭隘。通观张爱玲的一生,从老子的＂自然＂＂无为＂思想来看,无论......
一《数学课程标准（2011年版）》已正式颁布,与实验课标相比,最大的区别是由原来的＂双基＂改为＂四基＂。即原来提倡基础知识和基本技能,现在......
21世纪人类经历了战争、海啸、飓风、禽流感、地震、能源危机、物种灭绝等，面对接踵而来的危机，人类十分有必要对其自身行为进行深刻......
摘 要： 高职高专院校的班主任在学生管理工作中，应当结合学校的管理性质及学生自身特点，做到管理的“有所为”和“有所不为”。“有为......
有一次串门，见到朋友家墙壁上挂着“无为”二字的条幅，是用小篆书成，书风遒劲刚毅。但欣赏之余却发现，主人是在以此为座右铭，宣布自己不......
在挑选队员时，“大鲨鱼”似乎更钟情于小个子，不但有上届新秀赛MVP凯里·欧文，还有今年风光正盛的达米恩·利拉德，查克队则走“野兽派......
