“生活即教育”相关论文
陶行知先生对传统教育思想进行创新，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等理念。这些理念的普及，对教育的改革与发展有......
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，是生活教育理论的本体论。其理论重点不在于脱离生活的书本，而在于生活。在小学教育阶段......
随着教学改革深入开展，在幼儿园区域活动开展过程中，教师要重视科学地引入陶行知“生活即教育”理念。本文笔者通过开展教学实践与创......
（苏州市姑苏区玉兰幼儿园，江苏 苏州 215008） 摘要：亲社会行为是指一切符合社会行为规范且对社会交际或人际关系有积极作用的行为，它......
教育家陶行知在长期的知识学习和生活实践中逐渐形成了具有多种内涵的教育理念,这些教育理念不仅对现代教学产生了积极作用,同时也......
语文课程以汉语知识为主要内容,它不仅包含庞大的知识体系,还涉及社会生活的许多方面,为小学生提供了母语学习与思维训练的机会。......
低年级数学教学时,为培养学生应用意识与实践能力,可让学生在生活中学习、探索与应用。教师要更新理论知识体系,探索出适合低年级......
“生活即教育”是陶行知教学理论的核心思想,教师遵循“生活即教育”理念指导,通过创设真实情境、联结生活经验、增设应用课题、拓......
由民国时期教育家董渭川关于"学校社会化"的思想,深度思考基础教育定位、教师社会角色等问题。发挥学校作为社会文化中心的作用,是......
任何教育理论的研究只有在实践中得到不断检验和发展才能常青常新。伟大的人民教育家陶行知一生致力于教育实践和教育改革。他一生......
陶行知的生活教育思想是其教育理论中的精髓,而作为生活教育整个理论体系之一的“生活即教育”则又占据本体论和核心的位置。它是......
"生活即教育"的思想是陶行知生活教育理论的核心和本质所在。深刻理解"生活即教育"的丰富内涵和意蕴,对新时期我国学校教育改革有......
“生活即教育”是陶行知教育理论的基本命题之一,反映出其对于生活和教育关系问题的认识。本文通过对“生活即教育”内涵的探讨,阐......
