《为中华之崛起而读书》相关论文
教学《为中华之崛起而读书》一课，要抓住周恩来立志的原因，梳理出三个事件。教学时，教师可先引导学生借助表格归纳主要事件，把握主要内......
《为中华之崛起而读书》一课的教学重点为把握课文主要内容，感受周恩来的博大心胸和远大志向。教学时，可先让学生寻找含“振”的词语......
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<正>甚幸,参加了贵州省第四届小学语文优质课评选观摩交流活动。一堂堂精彩的好课不断上演,执教者对课堂的调控、对文本的解读、对......
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阅读在语文教学中占有重要的地位和作用，它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、......
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<正>●教材分析《为中华之崛起而读书》是人教版《语文》第七册第七组课文之成长的故事中的第一篇精读课文。本课计划3个课时完成,......
<正>人教版四年级上册《教师教学用书》对第25课《为中华之崛起而读书》的教学建议是:教师要围绕"周恩来为什么从小就立下了‘为中......
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<正>一、结尾起势,解读"中华不振"师:课文的结尾是这样写的——生:是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺......
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<正>教学内容:人教版四年级上册第七单元。教学目标:1.随文认识"崛、帝、范、巡、嚷、惩"等8个生字,在理解"帝国主义列强、租界、......
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<正>教学内容:人教版四年级上册第七单元。教学目标:1.认识"崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵"等8个生字,指导书写"嚷"。通过查字典......
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<正>《为中华之崛起而读书》是人教版课标实验教材七册课文。在教学时可将其设计为一节公开研讨课,现将教学设计呈现如下。第一板......
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<正>如今的小语课堂,繁散的问答式教学依然盛行,这也是造成课堂教学效率低下的原因之一。这不禁引起我的思考:有没有可能,一课紧扣......
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<正>【教学课时】两课时【教学实录】一、预热,聊聊"我的志向"师:(板书:志)请看老师写的这个"志"字,上"士"下"心"。在我们中华民族......
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<正>一、品读"中华不振"师:(出示课题)请大家读一读课题——生:(齐读)为中华之崛起而读书。师:"崛起"在字典里的解释是"兴起",我们......
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<正>【教学片段一】师:轻轻把笔放下,让我们静下心来默读课文,想一想,这篇课文写了少年周恩来的哪几件事?(生默读思考)师:谁来说,......
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<正>在小学语文教学过程中,主要是对学生的听、说、读以及写能力来进行训练,而其中阅读教学是教学的难点也是重点。为了提高小学语......
<正>语文课是艺术,教师要发挥教育智慧引导学生在文本中徜徉。同课异构的教学活动,无疑能让我们在直观、鲜明的比对中窥探到教师对......
<正>"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。"这是《语文课程标准》在总目标中提出的要求。它对阅读......
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<正>教学内容人教版四年级上册第七单元第25课。教学目标1.反复朗读,明确少年周恩来立志"为中华之崛起而读书"的原因,体会"中华不......
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<正>背景目前,"高耗低效"的教学现象在我们日常的课堂里重复上演,因此,探讨语文阅读教学的有效性是当前的一个热点话题。笔者以自......
<正>【困惑重重】《为中华之崛起而读书》是我参加中心校优质课选拔时上的实践课。看到陌生的课题、冗长的文章,生字怎么教,课文怎......
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<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》4年级上册。教学目标:1.有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。......
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<正>一、两种教法,两种思维在国内知名的小学语文教学网站"老百晓"上搜索《为中华之崛起而读书》一课的教学设计与实录,你会惊讶地......
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<正>《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册的一篇课文,写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了......
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<正>教材简析:《为中华之崛起而读书》是人教版语文四年级上册第7组课文中的第一篇精读课文,本组教材的主题是"成长故事",主要是让......
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<正>教学目标:1.有感情地朗读课文。2.体会作者对祖国的热爱之情。教学重点:明白"落后就要挨打"的道理,体会周总理树立志向的原因,......
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还课堂于学生,让学生亲历学的过程,让学生自己思考、自己质疑,自己去发现问题的答案,这一教学理念已经深入一线教师的内心,这固然......
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