《人体解剖学》相关论文
《人体解剖学》是一门重要的医学基础课程,它为其他基础医学和临床医学的学习提供正常人体形态结构和发生发育规律的基础知识;在解......
摘 要：为培养高素质涉外护理专业人才，我们对该专业学生的专业知识进行了双语教学，目的是更好地和国外接轨，培养出国外所需的护理型人......
摘要: 本文从教学设计的创新入手,从教师应如何伴随及引导学生进入学习状态等多角度探讨了教师如何更好地提高《人体解剖学》实验......
【摘要】本文从教学设计的创新入手，从教师应如何伴随及引导学生进入学习状态等多角度探讨了教师如何更好地提高《人体解剖学》实验......
通过对全国高校体育专业（专科）《人体解剖学》教材1990年、1995年和2000年三个版本的发展和异同进行分析，找出它们的优缺点，并对该教材......
在<人体解剖学>实验教学过程中,由于传统的福尔马林保存人体标本的毒性、强刺激性和液体状态,损害了师生的身体健康,从而影响了教......
教材是教师教学和学生学习的蓝本,教材质量好坏直接影响教学质量.因此加强教材建设,编著高水平、高质量教材是每个编者应尽职责和......
人体解剖学是医学生入学后首先接触的重要基础课程，因为内容繁杂，专业名词多，难记忆等特点，使学生产生畏难情绪，甚至有厌学心理。中等卫......
《人体解剖学》是重要的基础医学课程，是通往临床医学的主要桥梁。笔者在2006-2007年连续两年使用王怀生主编高等教育出版社出版的......
学习三定律包括准备律、练习律、效果律,这是美国心理学家桑代克根据'学习成功的程度,主要看强化的程度.强化的次数越多,学习......
1997年美国护士协会(ANA)美国护士联合会(NLN)联合发起并组成"Commission on Graduatesof Foreign Nursing Schools(简称CGFNS)"即......
我校为了适应现代社会发展的需要,通过充分挖掘现有潜力,在办好中专班的基础上,通过与广东医学院联合办学,增设了普通大专班,我承......
<人体解剖学>是医学科学中的基础课,是学医者的必经之路.但此课内容繁杂,名词太多,抽象乏味.学生们反映:"教材看得懂,课听得明白,......
当前，素质教育对我们的教学提出了新的方向与要求，落实素质教育，提高教学质量的主阵地在于50分钟的课堂教学。《人体解剖学》是当前大......
《人体解剖学》是一门重要的医学基础课程，是研究人体正常形态和结构的科学，其实验课与理论课的开出约占1：2的比例，因此组织好实验课是......
文乐军主编的高职高专教材《人体解剖学》（北京大学医学出版社，2004．），已使用了三年。该教材在突出“三基”（即基础理论、基础知识、基础......
教材建设是整个高职高专院校教育教学工作的重要组成部分，高质量的教材是培养高质量人才的基本保证，高职高专教材作为体现高职高专教......
本文结合新课改的教学理念,从生长发育、生活习惯、营养、体育锻炼与健康的关系,在<人体解剖学>和<运动生理学>教学中渗透健康教育......
人体解剖学是体育专业学生必修的一门专业基础理论课,"四位一体"教学法从理论讲授与研讨、实验教学与定位、单元考核与小结、学科......
随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一礼会医学模式的转变，护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡，护理工作内容从病人的......
全国统编高等医药院校教材<系统解剖学>第五版,在具备"三基"、"五性"的基础上,新一点,深一点,精一点,名词用黑体字并于其后附英文,......
【摘 要】《人体解剖学》作为中职护理专业课程中的重要组成部分，对中职护理学生至关重要。本文对中职护理专业《人体解剖学》的教......
人体解剖学是一门重要的基础医学形态学科,教学的重点是学习者通过观察二维的图像、图形和三维的标本、模型,掌握人体器官和组织的......
《人体解剖学》是一门实践性很强的学科。在传统的教学中，二维的解剖学图谱、模型及标本构成了解剖学教学的基础，但解剖学图谱是对人......
人体解剖学是一门形态学科,知识点琐碎,难以记忆。良好的记忆力是可以通过掌握运用科学记忆策略,进行有效训练来获得。笔者在多年......
解剖教学在医学课程中，素来就是一大难题，内容多，记忆量大且枯燥，课程结业不及格率在各类医学院校居高不下。利用案例教学法教授解剖学......
<人体解剖学>是中专体育学校形体学的必修课程,教材必须要有专业性、适应性和准确性,在新教材的使用过程中,我们特提出以下几点建......
一、以运动为中心的<人体解剖学>中等体育运动学校的<人体解剖学>教材是在原教材<运动解剖学>基础上,进行修订后的新教材.它按"人......
人体解剖学是一门医学形态学，是研究人体各器官及正常形态结构的科学。学习的目的在于应用，学习人体解剖学是为了更好地认识人体。其......
以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式是1969年由美国Howard Barrows在加拿大Mc Master大学首创的一种教学方......
随着人们对信息共享的不断追求,“互联网+”深刻地影响着我们的生活。在“互联网+”的时代背景下,人们的生活方式发生了显著的变化......
临床医学专业教学联盟从2018年开始对三年制临床医学专业的核心课程进行全国在线联考,首次是“人体解剖学”。通过联考成绩既了解......
卫生部规划教材全国医学高等专科学校教材《人体解剖学和组织胚胎学》（窦肇华主编），在我校已使用两年了。这本教材将医学专科生用的《......
男性骶、尾骨骨化融合,尾椎由8块构成"S"形。尾骨角平行向后,末端游离或拐弯构成双骶角(暂命名)下角;骶角末端半裸露或裸露构成双......
解剖学是护理本科学生最先接触的医学基础课程，是学好相关课程的基础，其重要性不言而喻，但其同时也是学生公认最难学的医学课程之一。......
卫生部组织编写的全国专科教材《人体解剖学》第4版（以下简称《教材》）存在着以下几个方面的问题：（1）个别概念表述不准确、欠完整；（2）结构......
专业教学引入思想政治教育元素,推动立德树人,是当前高校课程教育的新探索,作为一门医学专业基础课,《人体解剖学》不仅是一门自然......
由张朝佑教授主编约《人体解剖学》第２版已于１９９８年８月问世了，全书分上、下２册，共１９７３页，２９２２千字，插图１４２９幅（含彩色图２０５幅），这是目前我国出版发行的一部大型《......
目的在高职高专院校《人体解剖学》教学中应用'互联网+'混合式教学的实证研究。方法选取本院2017级护理专业(高职一年级第......
