《嫦娥奔月》相关论文
第一课时一、教学目标rn1.学习本课的生字，其中“蒙、奸、贪、丸、企”要会写，并能理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地......
(配合第九册第10课《嫦娥奔月》)《嫦娥奔月》这篇神话故事,描写了后羿、嫦娥和逢蒙这三个人物。在作者的笔下,他们性格鲜明,形象......
前不久听了一教师执教的研讨课——《嫦娥奔月》,整个教学板块清晰、过渡自然,师生间的对话和谐高效。在教学的最后环节,该教师拓......
小学语文作为综合性极强的学科，在小学教育中占据着重要的位置，在增长学生知识，增长学生智慧方面担负着重要的使命。为了让学生在课堂......
传说上古时期，世间有十个太阳，有一天，他们任性地一起飞上天空，燃烧万物，给人类带来巨大的灾难。在众人的期盼中，嫦娥陪伴英雄后羿，踏上寻......
在语文教学中,教师只有准确确立有效的教学目标,＂学习语言文字运用＂这一根本性质才能得以落实,课堂教学效率自然会大大提高。......
本文想说的想象是指事先有预定目的的想象,想出不在眼前的具体形象或情景,是凭借记忆,对脑子里的材料进行加工,从而产生新的形象的......
糜长萍，南京市栖霞区第一实验幼儿园教师，从事幼教多年，珍爱与孩子在一起的每一寸时光。她长期将自己浸润在幼儿园一线教学工作中，在幼......
从过去的《大纲》到如今的《标准》，尽管教学理念、文件形式有所变化，但是不变的是教学效度。需要教师引导学生在阅读教学中，进行有效......
《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要讲了美丽、善良的嫦娥为了老百姓不受害．吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己......
<正>复述课文是指在理解课文内容的基础上,按照一定顺序,清楚、连贯地叙述课文中所描写的人物、事件、情节、环境等内容的教学形式......
<正>苏教版语文教材图文并茂,越来越受到广大师生的喜爱。教学中,我经常以多媒体的手段有效地运用与课文有关的图片来辅助教学,比......
<正>一教学背景随着"嫦娥一号"月球卫星发射升空日益临近,每一个炎黄子孙翘首企盼的探月梦想也即将实现。"嫦娥"工程横空出世展示......
<正>《嫦娥奔月》这篇课文叙述了美丽善良的嫦娥为了老百姓免于受害,吃了长生不老药奔月成仙的事,意境优雅,情节动人。我想《嫦娥......
<正>设计意图新课程标准强调语文课程的人文性及审美功能。中国文学的审美既有文字表象之美,更有情韵之美,意象之美。《嫦娥奔月》......
<正>【设计理念】一直很喜欢听故事,因为记忆中的童年因故事而多了几许快乐与希冀。也觉得自己算是会讲故事的,常常能讲得孩子的表......
自20世纪50年代以来，美术界在评价任率英艺术成就与贡献时，大都把他定位于著名年画家、连环画家。其实，这是不够准确，也是不够全面的。......
<正>文字的结束处正是音乐的开始。音乐是文字的升华,音乐具有超文学属性,音乐是从心灵说向心灵的语言……精辟的表述反映着音乐的......
<正>教学内容:苏教版语文第九册第三单元第十课教材分析:《嫦娥奔月》是一篇神话故事,主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下......
<正>新课程中的一堂好课,应该明确地凸显在学习主体——学生的身上,以考查学生在课堂上的活动状态、学习所得为主。在江苏省教育学......
<正>《嫦娥奔月》拟用三课时完成教学任务,下面是第二课时的教学设计。设计理念新的教育形势,对课堂效率的要求更高了。本节课的教......
<正>在苏教版小学语文教材中,嫦娥奔月等神话故事是中华民族博大精深、源远流长的传统文化中的一颗璀璨明珠,千百年来,一直闪烁着......
本文笔者分析了《嫦娥奔月》一文的文本,进行了第一课时教学设计,凸显了"三读五步,以生为本"的现点。......
<正>教学内容苏教版小学语文第九册。课时目标1.感悟嫦娥心地善良、舍己为民的形象。2.探究神话故事塑造人物形象的方法。3.有感情......
<正>一、"神话"导入,认识英雄师:上课前来考考大家,看这是什么?(教师依次出现三幅神话故事的图片)生:《盘古开天辟地》《精卫填海......
<正>【设计理念】神话故事是一个民族文化源远流淌而成的自然溪流,荡漾着整个民族的道德传统、伦理取向、文化认同、精神气质,其作......
<正>教师指导学生复述课文,在提高学生口头语言表达能力的同时,能够培养学生的思维品质。在扬州市小学语文名师工作室教学研讨活动......
<正>前后联结说教材静阅美丽的神话《嫦娥奔月》,思绪飘至孩提时代,偎在妈妈怀里听嫦娥奔月的故事。那时觉得,月中女神伫立桂树旁......
在祖国久远丰厚的传统文化中。在百姓民众口耳相传的接力晕染中，神话是其中颇能给人温暖、给人力量、叫人感动的一种，构成了中华民族......
<正>"嫦娥奔月"的故事从远古一路"走"来,在数千年的流传中得到了人们的喜爱。那么,当这样的故事被选编进教材,成为课文,教师应如何......
教学情境是教师为了达到预定的教学目的,提高教学效果,有目的、有针对性地创设。在语文课堂教学中,教师往往通过创设形象生动的语......
