《戊戌变法》相关论文
一、“自主合作学习”在历史教学中的应用举隅自主合作学习模式分为“引导思维，确定目标；创设情景，以趣引疑；自主学习，提要钩玄；网上探究......
教学案情：《戊戌变法的背景》是江苏省南通市通州区的一堂高中历史公开课,也是高中《历史》人教版选修一《戊戌变法》的第1课,课文......
<正>一、设计思路通过师生互动、生生互动探究戊戌变法的背景、变法内容及历史意义,突出学生的主体地位;通过提供相关图片、历史资......
<正> 师:距今95年前,在今天的北京菜市口,当年清朝的刑场,六位维新志士怀着满腔的遗恨,未酬的壮志在这里为国捐躯了。这究竟是怎样......
<正> 备课是教师搞好教学工作的首要环节。在备课过程中,要深入钻研教材,并在此基础上,确定教学目的、基础知识和讲授重点,组织教......
<正>1.《案例》大家好,我今天说课的题目是《戊戌变法》。下面我将从以下五大板块来展示本节课的教学设计。1.1第一板块:教材分析1......
本章(初中《中国历史》第三册第四章)的教学目的是使学生认识:(1)在民族资本主义的初步发展和民族危机日益严重的情况下,戊戌变法......
<正>高中历史课堂讨论就是在历史教学过程中,由教师组织学生围绕有商榷性或探讨性的问题进行有一定深度、广度的讨论后得出结论的......
<正> 现场导入新课——迪克牛仔曾唱道:“有多少爱可以重来,有多少人值得等待,当那往事已成沧海,可不可以从头再来?”这首歌唱出了......
<正>教学是充满个性的特殊活动,教学方式常因教师的性别差异而千变万化。一般说来,男教师偏重理性分析,女教师更具感情色彩。然而,......
<正>依据建构主义学习理论,教师在课堂教学中应创设四大学习环境:情境、协作、会话、意义建构,其中创设情境是第一位的。[1]因此,......
<正>一、设计思路中学历史教材由于条件所限,对历史人物和历史事件的描述往往过于简单和片面,"脸谱化""教条化"特征明显.中学生已......
