《看云识天气》相关论文
【教学背景】《看云识天气》一文，主要是介绍了云和天气的关系，让学生了解农民生产生活中一些经验总结。本文是说明性文章，为了让读者......
依据新课程标准要求，结合初中汉语文教学实际，现将我在教学中总结的几种导人法介绍如下。1、复习旧课引入法在导语设计中，一般遵循“......
一位高级教师来面试，上的是7年级上册《看云识天气》的第一课时，教学目标之（2）叙写着：“赏析文章优美的语言”，果然，在扫除生字词障碍后，教......
整体把握《看云识天气》是一篇介绍云和天气关系的事理说明文。作者用准确生动的语言，通过对云层的分类介绍，说明了云与天气的关系．给......
语文教学中,教学内容的确定有赖于教师对文本的教学解读。教师面对自己、文本、学情时,要本着尊重自身、尊重文本、尊重作者、尊重......
【正】内容决定形式。各类文章的不同形式是由它们所表达的各不相同的内容决定的。文章的形式不同，写作的方法也因之各异。说明文的......
【设计思想】很多说明文教学,似乎并不是在进行语文的学习,而是在教学其他学科。比如教学《化石吟》,教师一味讲解诗歌中的生物学......
说明文较记叙文和文学作品缺少生动、形象、感情因素，较难引起学生的阅读兴趣，学生易感到枯燥乏味。所以，在说明文的课堂教学中，一定要......
王君老师是一个有着语文教学勇气的人,这勇气来自她敢啃、愿啃中学语文教学中公认的难啃的骨头,且啃得甘之如饴、自得其乐。几年前......
<正>一、"据言识意",设疑科学阅读文章,首先要"据言识意",透过"言"(言语形式)理解"意"(言语内容),从课文语言出发,领会文章的内容......
<正>《看云识天气》全文仅6个自然段,1400余字,然而编写者在写作过程中就进行过多次修改；选入中学语文课本后,出版社编辑和原编写者......
从教材说明、教学理念、教学目标、教学流程4方面,同时利用适当的教育技术手段创设了语文课《看云识天气》的教学设计。从而揭示教......
拿来一篇课文,我们要教什么?为什么要这样教?是语文教学要解决的首要问题,是确定怎么教的基础,但这个问题一直困扰着语文教师。作......
<正> 说明文教材《看云识天气》,1965年编入江苏省农业初级中学试用课本《语文》第二册;自1978年起,先后被人民教育出版社和各地多......
<正>一、导入新课(播放许茹芸的《如果云知道》,并PPT展示云的形态变化图片)师:在一曲优美动听的音乐声中,我们欣赏了变化无常、姿......
<正>在中学语文课堂教学中,说明文教学处于非常尴尬的境地:在中小学教材中所占比重远远小于其他训练文体;学生学习起来没有兴趣,教......
<正>《看云识天气》是一个面向小学三年级至六年级学生的混合式远程协作学习项目,实施于2010年10月～2010年11月。当时,正值台风"鲇......
<正>初中语文教材中的课文《看云识天气》是朱泳根据有关材料编写的,然而这却是一篇十分典型的介绍科学知识和科学道理的事理说明......
<正>"中学语文异步推进教学法"给语文教师,特别是义务教育阶段的语文教师提供了一种全新的教学模式,它可以让不同层次的学生都有所......
<正>一、引言前不久,听了一节公开课,上的是说明文《隆冬话竹》,老师让学生在理清全文结构的基础上讨论文章的说明顺序,然后问学生......
<正>《看云识天气》是上世纪60年代朱泳燚先生根据有关资料改写的一篇优秀科普说明文,被选入中学语文课本后,历经人教社教材编写者......
<正>这是一节校际间的交流研讨课。《看云识天气》是一篇多次入选教材的说明文。由于人们对"说明文"这种文体的提法提出了质疑,全......
<正> 浮游在天空的云,绚丽多姿,瞬息万变,十分复杂。人经过长期观测,按云的形态、结构和成因,把云分为十类(国通用的分类法);又按......
<正>学习目标:1.朗读课文,积累字词。2.用生动的语言描写云。3.培养学生观察自然的兴趣和习惯。学习重点:用生动的语言描写云。学......
<正> 《看云识天气》是一篇典型的科学说明文,条理清楚,层次分明,说明语言规范,是人民教育出版社新课标初中语文教材中学生第一次......
<正>该课获2012年内蒙古自治区教学能手比赛教学能手奖一、激趣导入师:同学们好!生(齐):老师好!师:同学们,老师今天给大家带来一个......
<正>着眼于文本的体式,来确定合适的语文教学内容,已逐渐成为许多一线语文教师的共识。在实际教学中,笔者注意到,确定合适的教学内......
<正>〖教学目标〗知识和能力:注重培养学生搜集和处理科技信息的能力,归纳和概括知识要点的能力。过程与方法:运用多媒体教学手段,......
<正>一、教材依据人教版语文七年级上册第四单元17课二、设计思想《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言,从两个方面介......
