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期刊
本文以《5的乘法口诀》教学为例,引导学生通过操作活动领悟乘法的本质意义,通过语言表征积累感性经验,通过观察思考积累数学经验,......
<正>一、深度解读教材,制定前测问卷教材内容是教学设计的"原材料"。教师不仅要读懂、读透教材,还要了解编者的意图和知识的结构体......
曲岸说案:学生的数学学习不仅要考虑学科特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解......
<正>【教学内容】苏教版第三册第二单元第13页例题、想一想,第14页"想想做做"。【教学目标】1.熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练......
如何发挥现代信息技术的优势,让学生的学习更加主动,让教师的授课更加生动,周老师的教学实例对我们有所启发。......