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尽管智慧的教育建基于知识的教育,但智慧的教育毕竟有别于知识的教育.对于智慧的教育和知识教育,湖北大学教育学院靖国平先生发表......
在女儿国的国度里,男欢女爱从来就不是禁锢的.世界上有许多奇特的求爱方式,丹巴流行的顶毪衫、抢帕子,爬墙子.虽然已不象母系社会......
词的演变包括了词义的演变和词形的演变，而推动其演变的动力则是来自客体世界、主体世界和语言世界三个方面。本文考察了《普通话三......
文本解读是以理解、解释和建构文本的意义为指向，在解读过程中读者总是通过文本与潜在地存在于文本中的作者见面，这就必然沟通了解读......
文学创作来源于主体世界表达的渴望,而主体世界的这种渴望起因于其与客体世界的冲突和交融,长歌当哭,纪念忘却,拯救灵魂,歌唱快乐,......
对新词新义进行整体审视,分析统计了新词新义的分布领域;用发展的眼光研究新词新义产生的动因：从一因说开始,一直论及到包涵客体世......
西方符号学与中国古典哲学、诗学文献的联合已非新制,以《老子》文本所建构的人类主体世界为线索,本文讨论《老子》作为符号学前文......
新时代儿哲教育显得更加紧迫,这是由中国教育“立德树人”的根本任务决定的。文章从人性角度探讨哲学解决“立德”问题,从认知角度......
'民间'是一个极其复杂、充满内在矛盾的概念,本文所要探讨的是,在陈思和的'民间'理论中,民间的客体世界和主体世......
