习作评改相关论文
项目式习作评改中的"项目式"一词源于美国教育界的项目式学习,项目式学习在中国产生了不小的影响。它所提出的观点是强调、突出......
随着新课改的推进，习作教学越来越受到重视。习作评改是习作教学的一项重要内容，是习作教学的延伸与补充。激发学生的写作兴趣，促进学......
课改新时代，“让”学生“学会学习”是生本课堂的应然追求。以《我的拿手好戏》习作评改课的教学为例，分析如何组织学生进行初稿互评......
目前小学语文习作教学中，教师往往忽视了对学生在习作中自我评改和相互评改能力的培养。因此我们要探索出一条行之有效的“新”评改......
为了提高习作质量，文章首先论述了小学高段习作评改存在的问题，然后论述了小学高段习作评改的改进策略，包括革新习作评改的理念、丰富......
同伴互评作为过程写作教学法的重要组成部分,能有效提高学生的写作水平,提升学生的写作能力,培养学生的责任感和合作学习精神。也......
习作教学一直是语文教学的重点和难点。在作文教学中，习作评改非常重要，对提高作文教学的效率、提升学生的习作水平具有重要作用。笔......
统编小学语文教科书中,习作单元的习作评改课具有特殊性,并且和第一课时的习作指导课无缝衔接。本文以六年级上册习作主题“围绕中......
摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求语文教师培养学生修改习作的能力。这要求教师不仅要在习作指导......
小学语文统编教材在习作教学的理念与内容上都发生了较为明显的变化,习作板块的独立性与系统性得到了显著的提升.“习作”学习阶段......
【摘要】习作评改是习作教学中至关重要的环节。统编教材对习作评改非常重视，但是，许多一线教师对评改还不够重视，存在目标泛化、原则......
小学习作教学的最后一个阶段,即小学高年级语文习作,它对于提升学生的文学素养和习作水平,培养学生良好的评改习惯以及学生学会习......
【摘 要】充分利用习作评改，让学生的身份变成作者、读者、评论者三重身份；教师不再是判官，而是欣赏者。通过读、评、赏、议、改的过......
自古以来，作文便是语文教学的语文学习考察的重点。即使在如今的高中教育阶段，作文依然是语文教学的重点，其在高考中也占据着很大的分......
【摘要】教师要让学生逐渐积累阅历，丰富写作素材。并精心设计习题，激发作文兴趣，注意习作评改的方式，发挥学生的主体作用，可以培养学生......
写作知识是习作教学“教什么”的核心.以六年级上册习作“多彩的活动”为例,教师引领学生追溯范文表达的思维路径,于比较中发现写......
（广东省东莞市虎门外语学校，广东 东莞 523900） 【摘要】习作不仅是小学高年级语文教学的重要构成，而且还是其开展教学的难题所在，特......
内容摘要：本文作者总结了自己十多年习作教学的经验，围绕学生自主评改习作，从示范评改、自主评改和习作讲评三个方面进行了探究，形成了......
教育家叶圣陶曾说:“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现.”可见语文学习中作文的重要性,也可以......
摘 要：如何能让小学高年级的学生学会“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”是当下语文作文教学的难点之一，本文以具体的作文教学......
当前小学高年级习作评改存在着“教师苦批,学生不爱改”的尴尬情况,对此笔者作了大胆的尝试,将批注引入到习作的评改环节,旨在通过......
在小学高年级时期,语文的学习增加了一个写作环节.写作不仅关系着学生自身的情感倾诉,还能提高他们的表达能力.在写作教学中,写作......
摘要：小学习作教学是语文教学的重要组成部分，改变习作评改模式要从以下方面做起：确定各个年级习作评改的重点；要体现精批少改的原则，注......
习作是小学高年级语文教学的一个重要环节,也是语文教学的一大难题,尤其是习作评改,令语文老师最为头疼. “善作不如善改.”《语......
本文讲述了在小学高年级习作评改中，学生“自评互评”的评改方式的改革，涵盖六大操作步骤，让我们明白了习作评改对提高学生写作水平的......
作文教学是语文教学的重要组成部分,提高小学生的写作能力可以从三方面入手:(1)培养学生的阅读能力,读写结合；(2)引导学生观察生活,......
【摘要】合理利用习作评改表，实现习作评改教学点三维之变，即宏观之变、中观之变和微观之变，以此提高学生习作评改的有效 性，提升小......
学生们经过一段时间的学习和训练,组织一次富有针对性的习作测评也是很有必要的.习作测评能够帮助教师清楚地把握全班同学的习作水......
小学语文作为一门基础学科,可以锻炼学生的听、说、读、写的能力,习作教学是小学语文的重要组成部分,因此应加强对小学高年级语文......
本文拟从 "直面现状,探求出路""把握要求,讲究策略""改革方式,提倡多元""不断探索,有效提升"等方面来倡导评改习作的多元化,以提高......
语文教学的美育过程是教师引导学生对作品进行感受、领悟、体验、理解、玩味,得到审美愉悦和提高思想认识等的过程。中专语文教师......
习作，是一种生命的表达。审视当前的作文教学。教师觉得作文难教，重指导轻讲评，指导缺少方法，讲评缺乏针对性，作文教学效率低；学生作为作......
希望得到别人的赏识和鼓励,是每个人都存在的情感意识.习作评改不应局限于老师的精批细改,要采用多元化的评改方式,创造出充满活力......
《语文课程标准》提出了“一切以学生为本，以读书为本，以创新为本”的理念。中学生作文是衡量中学生语文水平高低的重要尺度，初中作文......
在习作教学的过程中，习作评改是不可或缺的环节。在新课标的要求下，教师应该充分认识到作文修改和评价的重要性，既要考察学生修改作文......
小学生习作评改教学一直存在耗时费力但成效低下的现象,其主要原因是习作评改主体单一,缺乏学生主动参与,没有建立评改图式。文章......
文章针对小学语文习作教学习作评改教学办法少、质量低这一问题,就小学语文习作教学进行了新的尝试,利用网络的巨大优势,实施网络......
