书面作文相关论文
新颁布的《语文教学大纲》规定：“高中语文教学要在初中的基础上进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实......
【摘要】义务教育阶段作文教学现状令人堪忧，导致目前作文教学现状的原因与作文训练方式有关。口头作文训练是提高学生书面表达能力......
在作文教学中，教学方式不能单调，要综合运用灵活多样的教学形式，通过各种渠道，多层面，多角度进行作文训练。只有这样，学生才有新鲜感、新......
和书面作文一样 ,口头作文也是交流思想、表情达意的工具。良好的口头作文能力 (即口语交际能力 )是现代公民的必备能力。一、初中......
高考书面表达旨在考查考生的英语表达能力,看其能否运用所学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。书面表达不是自由写作,而是要......
【摘 要】笔者经过多年探索，认为作文教学应做到四个结合，即：作文与做人相结合，口头作文训练和书面作文训练相结合，课内作文和课外生活......
小学低年级是作文教学要重视学生的口语作文向书面作文的转化过程.要引导学生在习作过程中学会运用书面语言去学会习作，把口语作文......
一、口头作文与书面作文的协同训练的理论基础口头作文是指在作文领域内的表达训练，是在一般说话基础上培养学生具有出口成章能力的......
小学高年级的语体习得具有下列共体性特征：作文格式基本正确，篇幅一般在300字以上，初步建立书面交际重要标志的标点符号概念，但标点符......
低年级的口语交际教学，是学生日常说话的提高与发展，也是以后口头作文和书面作文的基础。《义务教育语文课程标准（2011年版）》就明确指......
小学的语文教学有一个不断学习和提高的过程，学习的方式和表达的方式也逐步提高，语文教学和作文写作学习要从学生学习接受能力的实际......
阿莫纳什维利认为：发展书面语言必须同发展写字技巧和发展口头语言同步进行，必须通过口头语言的训练来创造书面语言。但是，目前的语文......
本研究以南通大学杏林学院英语专业学生为例，研究他们写作中语串使用的发展规律，从而分析语串使用与他们写作水平之间的关系。结果表......
进入中年级，随着学习字词量的增加，学生脑中的词汇日渐丰富，具备了一定的造词造句能力，在写作上便有了由低年级的片断写话向中年级书面......
本文从文秘专业学生开展口头作文角度进行方法、路径的阐析....
<正>提高学生的作文水平,有没有一条“便捷”的道路,回答是否定的。但当我们回首重新审视作文训练方式时,就会发现我们自觉和不自......
在作文教学中，打腹稿、口头作文这一教学环節是一道难关。学生往往能列好提纲，但在具体复述时或语言贫乏，或词不达意，不能准确地把意思......
语言输出可以促进词汇习得，但关于何种输出可以更有效促进习得的对比研究甚少。本研究尝试将口头作文与书面作文对词汇习得的促进作......
有新鲜感的语言是指从学生的实际学习情况出发,在自主阅读中发现的,令他们怦然心动并产生无限想象的语言。《义务教育语文课程标准......
小学中年级语体因素习得的共体性特征主要体现在书写符号的汉语拼音和汉字同时出现、格式不规范、缺失标点符号、缺乏句、段、篇观......
受生理机能、心理水平、认知能力、社会化程度、语言习得度等的制约,中学生的语体习得是对语体原型(日常语体)的原型性靠近和交叉......
