以形索义相关论文
冯浩菲先生的《中国训诂学》（以下省称《冯著》）于1995年出版。粗读一过，就想写点什么。后来也有不少同道劝我提笔。然而一种世俗观念......
联绵词，旧称“联（连）绵字”、“謰（连）语”、“骈字”，在现代语言学中，“是指由两个音节联缀成义而不能分割的词”{1}。也就是说，联绵词是......
在初中《语文》(2001年人教版)教材中,用“通”、“同”“这里是”等来解释文言文中的用字现象,概有58例,涉及假借字、通假字、古......
《说文解字》中旁见说解的对象是文字构件,旁见说解实际上就是对文字构件所作的形义说解。文字构件是组成文字的元素,文字构件之形......
文言文承载着中华民族五千年文明的灿烂辉煌,所以初中阶段的文言文学习至关重要。在新课程改革的大背景下,一线教师努力探索文言文......
本文论述“以形索义”教学在初中文言文课的实施,基于该教学法的概念与适用范围,提出“以其直观形象,探求词汇本义;以其本义引申,......
汉字的本义是维系整个字义系统的枢纽,抓住汉字本义是理解字的引申义和掌握字义系统的关键。文章在对汉字本义的概念进行梳理的基......
论文运用“以形索义”的训诂方法对“昔”的古文字形进行了考释，辨正了东汉许慎《说文解字》以该字借义为本义之误，依据甲文、金文等......
文言文教学是初中语文教学的重要组成部分，中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2011年版）中关于文言文学习目标有清......
"以形索义"是运用表义字的字形与它所记录的词汇相互适应的关系来推求本义的方法。按照形义统一的原则,对字进行剖析,从而通过造意......
