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本文针对在新课程背景下如何看待传统学习方式的问题,笔者提出接受学习中的意义接受学习同样体现了新课程所提倡的强调学习者的主体......
[摘要]科学课程的教学,可分准备、激活、指导与自为和深化四个环节,对学生进行内驱力的激发,观察力、阅读力和思维力的培养。 [关......