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借助现代多媒体技术的发展进步，多媒体学习材料在信息呈现维度和表征能力上有了长足发展，被普遍地作为教育教学的辅助手段。以往研究......
在以往研究的基础上,通过教学实验来考察多媒体计算机教学环境下,学习不同呈现方式的视频教学录像片的学习者的个体差异性（只把学习......
文章以认知负荷理论为指导,对组织图在英语教学中的实际作用进行了对比测试,比较有无组织图对不同难度水平的阅读产生的影响,检验......
在线教学视频中是否需要添加字幕,是在线教学视频制作需要考虑的一个关键问题。为此,文章以山东省L大学四个专业的74名本科生为研......
本文就PPT教学与增加学生的认知负荷两者之间的关系进行阐述,从避免冗余效应、注意分散效应、运用图表效应和运用形态效应四方面论......
通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用冗余表征和一般表征的分组方式,对龙岩学院40名本科学生进行实验,探讨冗余效......
目前认知负荷理论在教育领域的热度逐渐升温。其中,冗余效应认为,视听双通道同时呈现相同的内容会加重认知负荷,妨碍学习效率的提......
本文基于J·Sweller90年代以来的认知负荷理论 ,简述了Yeung ,Jin和Sweller(1 997)的认知负荷与学习者的技能所做的 5项实验。本文......
认知负荷理论(Cognitive Load Theory)是在现代认知心理学研究成果的基础上提出的,它为研究认知处理和教学设计提供了一种新的理论......
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本研究通过两项教学实验考察输入强化与输入模态对汉语二语者两类“把”字结构习得的影响。实验一表明:仅通过高频输入流对“把”......
为考察在第二语言听力练习中视觉与听觉呈现相同内容材料会产生通道效应还是冗余效应,实验采用3（通道形式：听读、只读和只听）3（英语水......
