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《义务教育语文课程标准(2018年版)》在“课程目标”中明确指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力。”如何在小学语文低段识字......
限时快速阅读法,欣赏法,阅读编题法,自编自导法,以听、说、图助读法,是帮助学生提高兴趣、全面理解和运用语言、发展思维和语言能......
词汇是学好英语的前提和基础，学生只有具备一定程度的词汇储备，才能保证英语学习的有效性。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对词......
在英语课堂上，任何高明的阐述、生动的讲解、新奇的手段，其实都抵不上学生自己亲身的体验、参与、实践所带来的感受与成长。小学英语......
经典诵读对低龄儿童的学习生活有着积极的影响。结合教学管理与语文教学实践,可从接受经典诵读训练的最佳年龄、措施方法以及取得......
叶圣陶先生说:“语文课的主要任务是训练思维,训练语言。”新课标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思维方法......
幼儿期是语言发展的关键期，而看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要途径，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的......
对于婴幼儿来说,再没有比学说话会说话更能使父母和亲人感到喜悦、欣慰和幸福了。儿童获得语言,便开始掌握社会交往和思维的工具,......
教师要为幼儿创造良好的语言环境,开阔幼儿视野,加深他们对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。......
培养和发展聋生的语言能力是聋校教育的重要任务，课堂教学是聋生发展语言能力的重要阵地，在教育教学中，要重视情景教学和阅读教学，加强......
