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研究中调查了464名大学英语不善学者学习成败归因的具体情况。研究结果表明:大学英语不善学者将自己英语学习的失败更多地归咎于教......
20世纪70年代初,外语教学法研究停滞不前以及认知心理学的迅速发展,促使外语教学研究的重点从研究教师如何“教”转向研究学生如何“......