学前教育质量相关论文
构建政策工具和教师队伍建设的二维分析框架，对近十年来我国出台的48份涉及乡村幼儿园教师的政策文本进行分析。分析结果显示：我国乡......
OECD于2020年3月发布了国际早期学习与儿童幸福感项目报告，重点关注儿童在5岁时的早期读写能力、早期算术能力、自我调节能力、社会......
我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展，而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展......
如何提升并延续高质量的早期教育,是世界各国政府关注的重要议题。OECD在2017年发布的《强势开端V》和《强势开端2017》聚焦幼小衔......
幼儿园教育“小学化”是指忽视幼儿身心发展规律，将其视为身高体型上缩小版的小学生，一味向小学靠拢，甚至把适合小学生的课程内容、教......
县域作为一个社会共生系统，是分析和研究学前教育发展特点和规律的基本单位。“省级统筹、以县为主”的教育管理体制决定了县域在我......
幼儿园过程性质量是提升学前教育质量关键但重视不够的维度。研究以广东省60所幼儿园180个班级为调查对象,借助课堂评价编码系统（CL......
提升幼儿园课程品质已成为世界学前教育政策关注的重点与趋势,NAEYC通过颁行持续改进的早期学习项目认证标准与评价指标,从幼儿园......
游戏与教学是影响幼儿学习质量的有意义活动,为提升学前教育质量,有必要以深度学习的视角探讨游戏与教学的关系.从深度学习视野出......
构建区域学前教育教研体系,是学前教育深化改革的必然要求,可以从教研机构、工作机制、教研形式与保障机制等多层面展开探索。广州......
近年来,建立学前教育质量监测体系已成为世界各国提升学前教育质量的重要路径。然而,质量监测在我国学前教育领域仍处于起步阶段,......
作为知识的传播者、智慧的启迪者，幼儿教师的专业素质直接影响着幼儿的身心发展，影响着学前教育质量的提升。教师专业发展应该是教师......
从“先行先试”到“先行示范”,时代赋予了深圳新的使命,“先行+”不仅意味着率先探索实践,更意味着成为榜样典范。近年来,为了落......
良好的家园社区协同共育所形成的教育合力能够促进幼儿园教育质量的提升,保障幼儿身心健康发展。在家园社区协同共育的质量评估中......
推动学前教育质量向高水平迈进,是近年来我国学前教育事业的基本价值追求。我国学前教育质量研究主要集中在学前教育质量观、学前......
早期教育作为教育体系的开端,历来受到芬兰政府的重视。芬兰将儿童7岁前的教育分为两个阶段,包括0~5岁的幼儿教育和保育阶段(Early......
迄今学前教育质量评价存在以下误区:把评价当作独立事件,而未发现评价与教育相伴始终;仅关注评价的标准,而忘却评价的目的;受制于......
社会进入新时期新阶段对幼儿园管理也提出了新要求,笔者根据幼儿园工作实践经验从幼儿园支部建设、游戏在幼儿园的价值、幼儿教师......
学前教育的发展受到多方面因素的影响,社会经济发展水平是其中一个重要的影响因素。作为学前教育的重要指标——学前教育质量,同样......
《提供优质的早期教育与保育》的主要内容包括改善教师的工作和发展条件,关注早期教育机构的结构性特征,加强对早期教育机构的管理......
幼儿教师的专业准备和专业发展，即我们通常所说的职前培训和在职培训，是促进整个学前教育质量提升的必经之路。以政策作为强力后盾和......
[摘 要] 近年来，我国学前教育发展迅速，为促进我国教育事业的整体发展作出了较大贡献。作为我国师范教学的重要组成部分，卓越教师培养......
【摘要】2018年，OECD发布了《强势开端2018：早期教育和保育质量研究经验》，阐释了学前教育质量要素的相关内容，还总结了OECD各成员国通......
【摘要】我国贫困地区农村学前儿童的入学认知准备总体情况不容乐观，农村学前儿童入学认知准备与其学前教育经历密切相关，对其未来的......
世界劳工组织于今年初在瑞士日内瓦召开了有关幼儿园教师工作条件的全球对话论坛。举办本次论坛的目的是希望世界劳工组织各成员国......
提高学前教育质量,是普及学前教育的根本目标和必经之路。虽然国际社会对学前教育质量至今没有一个固定的标准,甚至有很大的争议,......
美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)是美国各州提升学前教育质量的重要政策性工具。本研究在评介QRIS的评估对象、构成框架、基......
实施全方位的质量监测是提升学前教育质量的重要途径。当前我国尚未建立起系统完善的学前教育质量监测体系,学前教育质量监测在静......
亲师矛盾是指家长在与教师直接或间接的互动交往过程中，由于一方或双方的原因引发的沟通信任危机、情感关系疏远，或是不满意对方的专......
教师资格制度是我国对教师实行的一种法定职业许可制度。作为国家教师资格制度的重要组成部分,幼儿园教师资格考试在浙江、湖北两......
近年来,随着社会大众对幼儿园教育质量和教师职业道德建设越来越重视。新加坡政府陆续颁布了多个有关完善学前教育体系的法案。在......
[摘 要]近十年来，为了提高学前教育的质量和服务水平，香港政府构建了规范完善的学前教育质量保障体系，重视校内、校外质量保障机制的......
为探索幼儿园结构性变量与幼儿阅读理解水平的关系,本研究以167名4～6岁幼儿和42名主班教师为研究对象,结果发现教师的学制、专业显......
我国关于学前教育质量标准的研究中，集中研究了什么是学前教育质量和对学前教育质量内容的分析以及实践学前教育质量标准过程中产生......
全球学前教育质量变革的动力源于人们对高质量学前教育在改变人生命运、坚守社会正义等方面有说服力研究的醒悟。通过评价来把握、......
学前教育评价应重视对幼儿活动各个要素的联结，在活动情境中加强各个要素与幼儿的相互作用，采用动态评价引领其发展。在提升学前教育......
教育评价是了解教育适宜性、有效性,调整和改进幼儿园工作,提高学前教育质量,促进幼儿发展的必要手段。学前教育评价系统应以儿童......
保教质量是幼教价值的体现,是幼儿园工作的核心。基于“互联网+”的时代背景,在学前教育信息化发展趋势和未来导向的政策下,教育工......
为了推动学前教育质量向高水平迈进,世界各国纷纷在本国国情基础上建立学前教育质量保障体系。纵观世界各国学前教育质量保障体系,......
英国教育标准局在2019年1月颁布了学前教育督导最新标准的征求意见稿。该文本在督导评估内容和方式上体现出较多变化,如强化对课程......
学前教育是衔接中小学教育的初始阶段,是国民教育的重要组成部分。优质的学前教育教学质量成为社会与学校内涵发展的强烈诉求,是民......
农村适龄儿童入园问题是当前发展农村学前教育的重点和难点，也是促进城乡教育公平的基础。文章基于辽宁省农村学前教育发展现状及存......
我国台湾地区《5岁幼儿免学费教育计划》的实施,较为公平、有效地保障了弱势群体幼儿受教育机会,整体提升5岁幼儿入园率,旨在为幼......
学前教育质量对儿童的发展有着重要影响。《强势开端Ⅳ》的提出,旨在探索OECD各成员如何构建和使用监测体系以进一步提升学前教育......
全面提升普惠性幼儿园教育质量是我国加快发展学前教育事业的基本价值追求。本研究以园长和教师为研究对象,调查分析了重庆市普惠......
大力发展普惠性幼儿园是全面普及学前教育的重要举措。通过文献检索对我国普惠性幼儿园发展研究进行文献梳理发现,学科分布涉及教......
幼儿园儿童游戏权保障一直是幼儿园保教质量的关键环节,而乡村幼儿园教育场域、教育主体、施教对象的特殊性导致乡村幼儿园不断出......
以江西省两地市486名在园幼儿家长为研究对象,采用多元logistic回归模型进行影响因素分析,结果表明:所处地区、家长年龄、家庭月总......
