学校品质相关论文
落实“双减”政策,一要坚守立德树人、五育并举,做到融通发展;二要关注学校文脉和文化认同,做到个性化发展;三要以教科研为支撑、......
当下,“好教师成就好学校”业已成为中小学办学治校施教的一个铁律公理,它似乎理所当然、不证自明,无须审思争辩.但人们通常将关注......
摘 要：“自主发展教育”课程体系是以学生的“自主发展”和“核心素养发展”为目标，构建学生发展所需要的、具有学校特色的学校课程......
重庆市大渡口区马王小学是一块“寄生”在九龙坡区范围内的“教育飞地”，是一所流动人口随迁子女接收小学，学生流动性大、基础较弱。......
温州市蒲鞋市小学经过二十余年的探索,学生、同伴、家长和教师共同参与,形成了＂四心相连＂评价体系;在多方参与中,推动了＂智慧型学校＂形......
文化是学校的灵魂,是一所学校长足发展的不竭之源.“边缘化”初中在自我发展中,要有一种文化自觉,通过文化建设来寻找学校发展的动......
【摘 要】多年来，江苏省常州市武进区实验小学积极传承书院文化，弘扬书院精神，以书院精神丰富办学思想、培育学校文化、引领课程建设......
教育家办学和学校品质两命题的碰撞为我国基础教育的发展提供了一条清晰的路径,即通过教育家办学推动特色办学,通过特色办学实现学......
高品质学校,就是品位高、质量高的学校。优质的课程,是学校高品位的体现,也是学校实现全面质量的保障。在学校品质提升工程中,进行......
瑞安市虹桥路小学始建于1902年，前身是东南隅蒙学堂。学校现有教学班29个，教师76人，学生1419人。学校注重传承优秀的办学传统，并吸纳现......
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正确的办学理念是学校品质提升的先导,学校品质提升过程可以理解为提炼办学理念、落实办学理念并在实践中不断修正办学理念的动态......
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
生态性教育理念,是一种先进、科学、高效、优质的,确保学生、教师和学校三方共赢的教育理念。在教育实践中,不仅重视学生、教师、......
从教育品质概念使用的情况来看,对教育品质概念的研究呈现出三个显著特点:一是教育品质和学校品质概念的使用并不严谨;二是教育品......
学生向往学校学习生活,课堂中积极思考,敢于表达,乐于表现;教师细心关注孩子成长,主动发现、思考教育问题,自觉展开行动研究;人人......
<正>在树立科学发展观、全面建设小康社会的过程中,构建和谐社会成为实现目标的必然要求。和谐是内涵发展的前提和保证,也理应成为......
<正>目前,"有学上"的问题已经解决,"上好学"成为基础教育面临的新形势。这就要求我们把工作方向进一步从重视规模发展转到更加关注......
<正>[前言]教育部基础教育一司王定华司长在论述学校品质建设时指出:第一,探讨学校品质建设,加强学校品质建设,是时代的呼唤,学校......
<正>随着人们对优质教育资源需求的不断加大,学校品质正逐渐受到社会各界的关注。如何提高学校办学水平、提高教师的教育质量,提升......
<正>2012年11月9日下午,在党的十八大召开鼓舞下,由《基础教育参考》杂志主办,以学校品质建设为主题的专题座谈会在北京实验二小怡......
<正>太仓市科教新城南郊小学是一所具有百年历史的老校,该校立足学生的发展,牢固树立"以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、......
教育教学质量是学校发展的生命线,是立校之本、发展之基。要提高教育教学质量和学校办学品质,关键是建设一支专业化发展的教师队伍......
随着城乡各校的办学条件日渐改善,教育外延发展取得了阶段性成果,加强学校内涵建设发展,已成为现代教育发展的必然趋势。通过介绍......
本文从教研力的特性,教研力对于学校品质的意义、价值,影响教研力的一系列因素入手进行相关的分析和解读,如理念、氛围、课研、课......
教育均衡发展的实质在于教育相关方的利益满足，其在国家意志、市场需求、市民社会和学校品质四维度的相互制衡中得以最终实现，但同时......
