学者型教师相关论文
理论思维是基于理论或为了理论而进行的思维活动,有着广泛而深厚的含义,包括了对经验化对象进行概念抽象、对概念间关系进行逻辑分......
教师这一职业并不一定是幸福的,只有在教育工作中能充分感受这一职业的内在尊严和充分实现自己人生价值的教师才是幸福的。教师的......
全国颇有影响的《校长参考》杂志于2009年第八期以“一所培养绅士淑女的学校”为题宣传报道了鄱阳县秀才岭中学,文章结尾铿锵有力......
面对基础教育改革大潮，学校之间的竞争已经成为一个不争的话题，我们经常可以看到这样一个现象，一批新学校以飞快的速度崛起，而另一些老......
从实际情况看，由于种种原因，我市幼儿教师专业水平不够均衡。学历方面看，第一学历从中专到本科参差不齐，第二学历更加复杂，与中小学教师......
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就引导每一位......
我校教科室开展教科研活动主要从宏观控制和微观落实两方面作为工作抓手。首先从起步—发展—全员参与三方面进行宏观控制 ,纵向深......
一、弘扬共生文化的缘起 “共生”概念首先出现于生物学领域，原指不同生物密切地生活在一起，互利共赢，和谐发展。后来人们从哲学的......
教师开展课题研究是学校教育科研的一个重要方面,开展课题研究不但有利于教学质量的提高,而且有利于经验型教师向学者型教师、专家......
在英语教学中,反思教学逐渐成为了一个比较热门的话题。通过教学反思,教师可以很好的把握课堂教学效果和学生的理解掌握情况。通过......
<正>教师是教育的重要因素之一,教师的专业发展水平是学校教育质量的决定力量。教育发展需要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合......
社会在发展，知识在更新，信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求：广泛涉猎以求“博”，学习业务以求“专”，加强教研以求“精”，科研开路......
在新课改背景下的当今，教师，尤其是年轻教师职业的发展要求教师成为学者型的教师，使得教师把反思性教学作为自身发展和获得较多自主权......
“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来......
精神分析学家弗洛伊德认为，本我的目的在于追求快乐，自我的目的在于追求现实，超我的目的则在于追求完美。基于这样的理论前提，作为一名......
【摘 要】新课标对教师提出了更高的要求，要求教师不仅专业学识要较为丰富，而且还要善于对教学问题进行研究和反思，争取成为一个学者......
【摘要】本文通过分析目前英语示范课存在的种种问题，探讨解决问题的正确途径，着眼于培养学者型教师，真正提高英语教学水平。 【关......
德国教育家第斯多惠曾经说过：＂不要把经过千年劳动建成的大厦指给学生看,而要引导他制作建筑材料和他共同建筑并教他建筑之术。＂所以,......
20世纪80年代反思性教学在世界各国得到蓬勃发展。熊川武教授是我国较早构建符合国内实际情况的反思性教学理论体系。他的《反思性......
随着以知识经济为核心的信息时代的到来，传统的知识型教师，尽管对知识的传承和一代又一代的青少年文化素养的提高，起过一定的作用，但已......
反思性教学是一种重要的教育理念,是提高教师素质最有效的途径。教师应将反思性教学贯穿于日常教学之中并与科研活动相结合,逐步成......
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,它是教师提高教学水平,促进教育发展最常用的方法之一,也是教师提升教学实践的......
熊川武教授在《反思性教学》一书中指出：教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学......
掌握策略性知识是学者型教师进行策略式教学的基础和前提。在课堂上不仅关注“教什么”，“如何教”，还能有效地进行学法指导，并通过设......
社会对教师角色的期待与要求随着时代发展、社会变迁而变化.随着当代哲学主题的巨大转向、现代教育观念的根本转换以及教育技术手......
所谓反思性教学,是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习结合起......
随着素质教育的全面提出,科教兴国政策的不断推进,新一轮基础教育课程改革的日益深入,免费师范生教育政策的逐步实施,《国家中长期......
所谓反思性教学，就是教学主体(教师)“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将‘学会教学’与‘学会学......
高中地理新课改教学势在必行。要做一名合格的高中地理教师，就应合理定位，做到教师教学观念的转变、教育教学过程中的反思总结、教师......
21世纪人类将生活在一个复杂多变、更富有挑战性的世界.科技、经济、政治、文化、生态诸多领域的变化,无疑会影响和要求教育的变革......
时代对教师的专业素养提出了新要求,教师如果不能自我发展、自我培养和自我教育,就不可能成为优秀教师。所以教师需要的是像科学家......
新一轮课程改革的实施，除了促进教师转变教育观，念外，也促进了教师价值观念的转变。“享受专业成长和事业成就的幸福与快乐”、“不做......
新课程改革要求教师转换角色，由“经验型教师”成长为“研究型教师”“学者型教师”。新课程的深入实施也需要将教学的研究重心下移......
基础教育课程改革的不断深入,首先就要求广大教职员工树立全新的教育理念,努力提高自身的业务素质。而校本培训则要更加关注教师教......
一位教育界知名人士指出，一个深受学生喜爱的老师，光有爱心只能获得60分，而想得到高分，还得在教学上勇攀高峰，才能在学生心目中“永葆青......
在教学过程中,有许多教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作业布置与批改、测验与考试等常规环节,却常常忽略“教学反思”这一重......
知识经济时代呼唤学者型教师.我们认为学者型教师应具备宽厚的理论知识、扎实的教育实践能力、强烈的创新意识、较强的科研能力.可......
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高......
随着教育改革的深入，人们对教师的期望愈来愈高，要求教师不仅是教学能手，而且要成为本学术领域的专家学者，能出科研成果，具有学者的素质......
教师威信的高低是直接影响教育教学效果的重要因素之一。作为体育教师要以渊博的知识吸引学生，树立智力威信；以积极的关爱感动学生，树......
个人档案 戴振华，高级教师，教育硕士，江苏省常州市金坛区西城实验小学、东城实验小学副校长，常州市特级教师后备人才，常州市科学学科......
