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读懂错误 引领学生——以苏教版四年级下册“认识多位数”教学为例
认识儿童应从读懂儿童开始,从读懂儿童的学习错误开始。本文借助错误分析、导学策略、导学反思的研学流程,使教师真正读懂儿童,从......
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