小学教育本科专业相关论文
高等教育中,专业是人才培养的基本单元,课程则是人才培养的核心要素,建设“金课”是打造一流本科教育的重中之重.基于泰勒的课程与......
小学教师的培养在我国已有百年的历史，但高等教育体系中小学教育本科专业建设却还是一个全新的课题。1984年江苏省南通师范学校试办......
摘 要： 我国小学教育专业升格本科仅有短短的十几年历史，作为高教体系下的一个新兴专业，处于摸着石头过河的状态，新课程改革更是对其提......
小学教育本科专业由分科培养过度到全科培养已经是一种趋势.本文主要对小学教育本科专业概率统计课程教学中存在主要问题及突出矛......
在教学过程中，实践教学与理论教学相辅相成。学习的第二课堂就是实践，实践教学以培养学生综合职业能力为主要目标。本文以百色学院为......
本文针对小学教育本科专业的专业特点,结合长期的解析几何教学经验,就高等师范院校小学教育本科专业解析几何的教学内容、教学方法......
小学教育本科专业是当前我国大学本科中较新的教育类专业,它不但有效地提高了小学教师的学历水平,更为我国师范教育由三级向二级的......
本文在阐述地方区域性院校小学教育本科专业体现的地方区域性、实践性、实用性等特性的基础上,以贺州学院为例,探讨了地方区域性院......
小学教育本科化是教育发展的必然,为适应社会发展需要,制定小学教育本科专业培养规格.本文主要从人才的总体定位、知识结构、能力......
振兴民族的希望在于教育．振兴教育的希望在于教师。随着我国社会经济、科技文化的迅速发展及国民素质的不断提高。我国师范教育传统......
小学教育本科专业的课程设置直接关系到未来教师的知识建构，关系到小学教育质量的提高。在对于英语能力的要求空前提高的今天，该专业......
针对我校小学教育本科专业发展中的方向设置、课程结构、课程教学、实践教学、师资队伍和办学经验等方面存在的问题,本文在比较分......
小学教育本科专业是一个比较新的专业，作为高等师范教育体系中的成员之一，它有着与众不同的特点。因此．我们必须系统地设置小学教育本......
【摘 要】本文论述小学教育本科专业教师教育课程中存在理论与实践的严重脱轨、忽视对学生实践能力的培养等问题，阐明贯彻“实践取......
大学语文作为小学教育本科专业的必修课程,在实际开设中存在许多问题,如课程开设流于形式、师生认识不足、学校教学导向存在误区、......
小学教育本科专业音乐课程是小学素质教育课程的重要组成部分,它要求立足小学、服务小学,培养学生的专业知识和素养,为学生素质的......
小学教育本科专业纳入我国高等教育体系不过十年的历史,目前还处于不断探索和发展的初级阶段,在专业特点、课程设置等方面还存在一......
机器人是信息技术的载体,也是各种素质教育的理想载体,因此大批中小学正在或者筹划开设机器人课程,普及机器人教育。作为未来小学......
小学教育是高等师范教育体系中的成员之一,它的培养模式与专业建设工作还处于一个不断探索研究的阶段。在旧有培养模式的基础上,本......
小学教育本科专业是一个仅有十来年历史的新兴专业。在这个专业设置科学课程，是非常必要的。在科学课程的设置上应完善科学知识体系......
对文山学院280名小学教育本科专业学生,从专业身份认同、专业培养认同和专业发展认同三个维度进行专业认同调查研究。研究显示小学......
课程设置对提高本科专业人才培养质量具有重要的意义。本研究选取国内22所高校小学教育专业本科人才培养方案样本为研究对象,采用......
小学教育本科专业是我国高等师范院校教育体系中的一个新设专业,湖北省是全国较早开设小学教育专业的省份之一。通过比较湖北省属6......
反思我国高师院校本科层次小学教育专业在培养目标与规格、课程设置、教学实习和师能训练等方面的发展历程得出,小学教育本科专业......
【正】课程方案的设置是人才培养要求的体现,课程方案是否科学合理对人才培养的规格和质量有着最直接的影响。我国小学教育本科专......
小学教育本科专业为新西兰奥克兰大学的优势专业,也是其他职前教师教育计划培训单位同类专业设置的“样板”。该专业在人才培养方......
小学教育专业是师范院校重点培养方向,在四年本科的学习中,不仅要学习音乐基础知识和基本技能,还要学习小学音乐教学法。教育实习......
现代汉语课程是小学教育本科专业中的重要基础课程,对于提高该专业学生的语言素养和小学语文教学素质具有很重要的作用。但目前小......
高师院校经过13年不断实践和探索,小学教育本科专业基本上形成了分科培养模式、综合培养模式、大文大理培养模式、先综合后分科等......
小学教育本科专业作为高师教育体系中一个新的专业,不同高校在相关的课程设置的基本原则、结构等方面具有共性。然而,在培养目标、......
新西兰奥克兰大学小学教育本科专业在学年安排、课程设置、教育实习以及学习评价方面有其完整而成熟的培养体系,可为我国小学教育......
通过对湖北省属6所高校小学教育本科专业课程设置与实施情况进行调查,结果发现:学生对课程设置的总体满意度不高,现有课程设置对个......
职业能力状况关系着小学教育本科专业学生的就业和发展问题,影响着未来小学教师队伍的整体水平,更体现着高等院校人才培养的质量。......
《教师教育课程标准(试行)》对教育类课程设置提出明确的要求,为职前教育类课程的设置提供了依据。小学教育专业以培养高等教育层......
专业认同,是个体对自身与所学专业关系的认识和接纳的过程。它是在自我评价的基础上,对所学专业是否适合自身发展的一种认识和对专......
随着社会的不断发展,基础教育越来越受到重视。小学教育是基础教育的基础,为人的一生发展打下坚实基础。国家人才的培养离不开优秀......
进入21世纪以后,教师教育发生了深刻的变化,师范教育由三级结构转变为二级结构,小学师资的培养纳入高等教育体系。但其生存环境与......
新一轮基础教育改革的实施,客观上对高质量、高素质的小学教师的培养提出了新的挑战。小学教育本科专业特色主要体现在专业定位、......
小学教师群体的素质代表着我国基础教育的质量,本科层次小学教师的培养关系到整个国民教育质量的提高,而课程设置是培养小学教师最......
小学教育本科专业所培养的小学教师必须具备独特的专业素质,这是实现小学教师专业化的重要基础.小学教师的专业素质是由专业知识、......
世纪之交,中国教师教育经历着深刻的变革,这一变革不仅促进了教师教育事业的新发展,也促成教师教育理论研究开辟新的领域。20世纪......
随着社会经济、政治、文化的发展，大众对基础教育的需求由对就学机会的满足转变为对高质量教育的追求。在影响教育质量的众多因素当......
小学教育本科专业综合性培养模式，脱胎于各教育科学学院原教育学本科专业培养模式，偏重于教育学相关专业课程的学习，与小学所开设的各......
小学教育本科专业课程设置是专业特征的的具体表现,也是实现培养目标的关键。只有将小学生必备的知识统整,才能构建真正能反应小学......
