常用字表相关论文
《一级阅读字表》是作者用数年时间编制出的、以外国学习者为对象的一份常用字表,包括1440个常用汉字,目的是帮助学中文的西方学生......
在对上海市500余所学校的50000多名小学生的测试中发现,小学语文教学中的汉字学习成效显著,小学生在汉字的书写、读音、词语(包括......
<正> 整理和简化汉字属于文字规范化工作。所谓文字规范化,就是根据文字的发展规律,为文字的应用确定各方面的标准,把那些符合文字......
从1992年起，高考开始进行名言名句默写考查，但到了1999年，在当时“减负”的大环境下。取消了这种题型。自2002年起又恢复了对名言名句......
汉字是一种表意文字,在世界文字体系的发展过程中,其他的表意文字或者在历史的长河中湮灭消失,或者走向了表音文字,只有汉字坚持以......
<正> 1952年6月5日教育部公布《常用字表》,收常用汉字2000个。1964年《简化字总表》公布后,《常用字表》中的字经过精简合并,实际......
<正>一、《急就篇》概述《急就篇》,又名《急就章》,是西汉元帝时史游所作,是我国现存最早的识字课本。它以"义类"为线索,将当时的......
中国古代蒙学教材,或称蒙书、蒙学读物等,是中华民族悠远灿烂文化的重要组成部分,其所括约的历史年代之长和天地名物之众,所包含的......
<正>一、研制儿童常用字表,确定字种、字量近年来,我国小学语文教科书字种、字量的选定随意性很大,编者缺乏一定的选择依据和标准......
<正>11950年,《人民教育》在第1卷第2期发表了董纯才撰写的《改革我们的中学国文教学》。文章对中学国文教学的任务、教材、教法以......
<正>上期本专栏温儒敏先生关于新课标修订的有关问题的解说,引起了读者的广泛关注。本期我们特邀了首都师范大学教授、义务教育语......
<正> 1988年年初,国家语委和国家教委联合发布了《现代汉语常用字表》。这是继1952年6月中央人民政府教育部发布《常用字表》以后,......
<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称《2011年版》)相比于《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(2001年版)(以下......
<正>教育部于2011年对《全日制义务教育语文课程标准》进行了修订,汉字教育是此次修订工作重点考虑的问题之一。此次修订针对语文......
<正>以2001年教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志,开始了建国以来的第八轮基础教育课程改革。这轮以构建符合素质教......
<正>2011年12月教育部印发了《全日制义务教育语文课程标准》。学习、研读这部凝聚无数专家学者和一线广大教师心血和智慧凝成的厚......
<正> 这两年来,社会各方面对语文教学提出了一些问题,甚至提出了一些批评意见。这表明大家对语文这门课的重视。这也是一种督促,可......
【正】 汉字标准化就是在对现代汉字进行全面的、系统的、科学的整理的基础上,使汉字达到定量、定形、定音、定序的标准。这里仅粗......
<正>课程标准的修订始于对课程改革实验的调研,包括由教育部基础教育司组织的对实验区骨干教师和教研员的广泛调查;由语文课程标准......
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<正>识字教学是小学语文教学的一项重要任务。要正确地教授汉字,提高学生的识字效率,最好的方法当然是识字教学的科学化,即科学地......
本文以上海市一期课改H版、S版和二期课改现行2004年版小学语文教材为研究对象,对其各自要求会认字、会写字进行考察分析,揭示小学......
<正>一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透学科课程标准是国家意志的体现,世界各个不同社会制度国家都对母语教育课程......
<正>《江苏教育研究》:2011年12月28日,教育部印发了义务教育语文等19个学科的课程标准,这标志着义务教育课程改革进入了一个新的......
<正>1.本次语文课程标准修订的基本思路是什么?答:(1)坚持语文课程对于"工具性与人文性统一"的价值追求,坚持"知识与能力、过程与......
<正>语文课程是什么记者:长期以来,无论是教学大纲还是课程标准都没有直截了当回答"语文课程是什么"的问题。此次语文课标修订中,......
<正>识字教学需要什么样的常用字,常用字的排列顺序是怎样的,为了弄清这个问题,笔者从两个角度进行了研究:其一是从当代(1978—199......
《现代汉语常用字表》制定原则中明确指出：“社会用字与政治、经济、文化的发展有密切的关系，不同时期的用字情况不同。如果仅依某一......
《澄衷蒙学堂字课图说》（以下简称《字课图说》）是一部出版于1901年的儿童识字教材。其编撰者刘树屏（1857—1917），江苏武进人，光绪十五年......
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