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延时性评价是过程性评价实践的重要切入点，历经“隐藏”“浮现”“起步”3个发展阶段，是指教师基于学生发展的需要，有意识地适时推迟......
延时性评价以评价为引导,在尊重学生个性和创造性的基础上,为学生思维的拓展提供了充足的时间,充分挖掘了学生个体潜能,促进了学生......
内容摘要：在课堂教学评价中，我们应该实行多元化评价，关注学生的全面发展，以每个学生的主动、愉快地成长作为我们的教育目标。本文就包......
摘 要：高中信息技术教学是高中课程教学的重要组成部分。当前，高中信息技术教学中的评价体系存在一定的局限性，本文以高中信息技术教......
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2001年9月,新的一轮基础教育课程改革在全国拉开了序幕,接踵而来的是发生在教育领域中包括课程的结构、功能、开发、管理、评价等......
当前,我国教育正经历着前所未有的变革,而学生的教育教学的质量是决定学校发展和教育改革成败的一个关键因素。在新课程评价中明确......
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元认知活动贯穿于语音学习中的各个环节，但实际教学中有部分学生有元认知能力缺乏现象，在这背后有儿童语言学习关键时期的元认知能力......
